求一个数比另一个数多几第二课时教学实录

《解决问题(2)比多少》教学案例与分析

张湾中心小学潘登

教学内容

一年级(下册)第二单元解决问题(2)的相关内容。

例6是在学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排的。这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少几)”的问题。

教学目标

1、经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法计算。

2、通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

3、在学习活动中提高动手实践能力,增强与同伴合作学习的意愿。

教学重点难点

教学重点:初知道求一个数比另一个数多(少)几用减法计算。

体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

教学难点:拓展学生对减法现实意义的认识。深刻理解生活中用减法解决的数量关系有比多少求相差部分,以及此类问题的多种说法。

教学过程:

一、复习铺垫,温旧引新

提问:老师这里有两根彩带(一根红彩带、一根黄彩带),你知道哪根长,哪根短吗?

再问:有什么办法能让我们知道到底哪根彩带长?(放在一起比一比)追问:为什么红彩带的一端要和黄彩带的一端对齐?

将两根彩带一端对齐贴在黑板上(如下图)。

谈话:通过比较,你发现哪根彩带长?请把黄彩带比红彩带长出的部分指给大家看一看。

引导:如果老师想剪下黄彩带比红彩带长出的部分,应该剪去哪部分?(指名演示,在剪的地方画下一条虚线,并将黄彩带沿虚线剪开)

提问:如果黄彩带比红彩带长50厘米,那么剪去的部分长多少?

小结:也就是说,黄彩带比红彩带长50厘米。从上面的活动中,我们看到,要知道两根彩带的长短,可以把两根彩带放在一起比一比。比较时,要把两根彩带的一端对齐,这样,我们就可以一眼看出哪根长,长多少。

[说明:以比较两根彩带长短的活动引入新课,符合学生的认知规律,能有效地激活学生的已有经验,为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法和心理上的准备。]

二、直观操作,感知算理

1、教学例题。

利用多媒体动画,展示例题情景。谈话:瞧,小雪和小华在玩套圈的游戏呢!

媒体播放小雪和小华的对话。

小雪:“我套中了7个。”

小华:“我套中了12个。”

提问:小华比小雪多套中了几个?多多少个呢?

启发:怎样才能知道多多少个呢?(学生可能想到:把他们套中圈数一数,再比一比;把套中的圈排一排,再比一比等方法)

提问:用哪种方法能使别人很清楚地看出,哪一个多多少个呢?(先把圈排一排,再比较)

谈话:请小朋友就用这样的方法,画圆圈、摆圆片的方法排一排,并和小组内的小朋友说一说你得到的结果。

学生拿出学具按要求完成操作,教师参与学生的活动,并对学习困难的学生进行个别辅导。

反馈:你是怎样排的?结果怎样?(指名演示摆一摆的过程,并说一说比较的结果)

小结:小朋友们都很会动脑筋,用摆圆片的方法得出了红圆片比蓝圆片多5个。像这样的问题我们还可以通过计算求出结果。

揭示课题:下面我们就进一步研究解决“求两数相差多少”实际问题的方法。(板书课题)

提问(指圆片图):你是怎样从图中看出红圆片比蓝圆片多5个?你能指出红圆片比蓝圆片多的部分吗?(根据学生回答,画虚线隔开,并在图中标出已知条件和问题)

讨论:怎样求红圆片比蓝圆片多的个数?为什么?(着重引导学生体会:求红圆片比蓝圆片多多少个,就是求12个比7个多多少个,也就是从13个里去掉8个。)

提问:怎样列式?[板书:12-7=5(个)]

小结:小华比小雪多套中了几个?多多少个呢?

提问:你知道小雪比小华少多少个吗?

引导学生体会:小华比小雪多5个,也就是小雪比小华少5个。

2、教学“试一试”。

谈话:瞧,小雪和小华又去参加合唱队的演出了。(出示“试一试”的情境图)

提问:怎样求“男生比女生少多少人”呢?

学生独立解答后,让学生说一说自己的想法。

追问:求“男生比女生少多少人”,就是求什么?(女生比男生多多少人)怎样列式计算?

小结:求“男生比女生少多少人”,就是求“女生比男生多多少人”,两个问题的问法不同,但表达的意思是一样的。你能再举出一些这样的例子吗?

3、强化理解。

要求:刚才我们研究了小雪和小华套圈的问题。你想玩这个游戏吗?请同桌两个小朋友合作,每人看自己的笔有多少,和同桌比一比谁多,多多少个。

交流:能向大家汇报一下你们比的结果吗?(引导学生先用排一排、比一比的方法得到结果,再列式计算,并用两种方式表达比较的结果)

[说明:让学生动手摆一摆、动脑想一想、动口说一说,亲历“操作—思考—交流—概括”的过程,领悟求两数相差多少的实际问题的数量关系和结构。学生在这一过程中,积累了丰富的数学活动经验,感受了一一对应的数学思想,理解了用减法解决求两数相差多少的实际问题的方法。]

三、展示方法,迁移类推

1、完成P21页的“做一做”。

2、P26第6题,方民家收了7棵大白菜,14棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?

3、出示下表:

提问:这是我们班图书角几种图书的本数统计。根据表中数据,你能提出哪些问题?

提出不同的问题后,要求学生自由选择1~2个问题解答。

4、谈话:在生活中,谁比谁多(或谁比谁少)的问题还有很多。(出示练习五第

5题)你能说说这道题的意思吗?怎样解答?

课后,请同学们到生活中找一找这样的问题,先自己解决,再说给爸爸妈妈听。

[说明:在学生初步掌握求两数相差多少的实际问题方法的基础上,让学生用所学知识来解决身边的数学问题,使学生感受到数学与生活的密切联系,同时也较好地体现了学以致用的教学理念。]

四、小组评价,课堂小结

今天我们学习到什么?你用了哪些方法?有什么收获呢?

今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。

五、作业设计

完成《课堂作业》相应内容。

板书设计

解决“比多比少”的问题

12-7=5(个)

答:小华比小雪多套中了5个。