①称象优秀教案说课稿

《称象》教学设计

教学目标:

1、通过课文学习,巩固本课的重点字、词、句。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲,遇事要开动脑筋,想办法。

3.正确、流利有感情地朗读课文。

重、难点:

理解课文内容,学会曹冲称象的具体方法和步骤,并能用自己的话叙述。

教学过程:

一、导入

1、同学们,今天我们要学习一篇新的课文,学习课文之前呢,罗老师想让大家猜一个谜语。(出示谜语,请生读)

2、看来大家都猜到谜底了,请你们一起告诉罗老师是什么,对,大象,今天我们就一起来学习称象这篇课文。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

出示自学提示

师:请大家按照自学提示自读课文。(请生读自学提示)

1、生自读课文。

2、检查自读情况。

师:小朋友们读课文的时候字音都读准了吗?罗老师要来考考大家了,这些词语会读吗?(开火车读词语)

3、小朋友们火车开得真是又快又好,最后再让我们一起读一读这些词语吧!

齐读词语。

4、那么课文共有几个自然段呢?(抽生答)对,5个自然段,和这位同学一样的小朋友举手,你们真棒!掌声送给自己。

三、学习课文内容。

1)学习一二自然段

1、师:同学们读词语读得很棒,将这些词语宝宝带回课文中你还能读好吗?罗老师请一个小朋友读一读第一自然段。

2、师:曹操收到这头大象很高兴,这头大象长什么样子呢?请同学们找到课文中描写大象外貌的句子,用横线标注。

3、抽生回答。

师:找得真正确!这里呀有一个词语概括了大象特点,哪位小朋友知道?对,又高又大,跟罗老师读两遍。

4、师:大象具体有多高大呢?生说(展示图片,身子像堵墙,腿像四根柱子)这样什么像什么的句子,就叫做比喻句,你能说一句类似的句子吗?(出示句式练习)

5、师:看到这头大象时,官员有什么表现呢?(抽生答)

6、师:议论是什么意思?

7、师:谁能把官员的语气读出来?指导读出语气。

2)学习第三自然段

1、师:曹操看到官员在议论,心里也很好奇,所以他说……

谁能模仿曹操的语气读一读?

2、师:这时候官员们想出了什么办法呢?(同桌讨论)

抽生回答(出示树图片)

师:砍树做秤杆这个方法可行吗?为什么?(出示图片)

生继续回答(出示相应图片)

师:把大象宰了,“宰”是什么意思?把大象宰了割成一块一块的好么?

3、师:所以曹操听到官员们这么说,是怎样的反应?

4、比较句子

对,直摇头写出了曹操非常不赞同这个看法,为什么他不赞同?

那么他会说些什么呢?(联系语文天地练习)

5、同学们说的真好,最后再让我们带着感情读一读第三自然段吧,请把书本立起来准备好。(指导朗读)

过渡:大象的体重称出来了吗?谁想出的办法?

3)学习第四自然段

出示图片:曹冲想出了什么办法?分几个步骤?

1、师:请大家自读课文,把相关句子用波浪线画出来。并小组讨论,曹冲是分几个步骤称象的。

2、抽生回答,随机出示相应图片。

3、师:你有什么疑问吗?(释疑)

4、师:同学们说得真好,你能加上“先……再……然后……最后……”这些关联词用自己的话说一说这个办法吗?(小组讨论)

5、抽生回答。

师:同学们真会归纳,请再读读第四自然段,理解一下曹冲称象的办法。

4)学习第五自然段

1、师:用曹冲的办法,结果怎么样?你能用书上的句子回答我吗?

2、师:曹操觉得曹冲的办法怎么样?从哪句话可以看出来?为什么曹操觉得这个办法好呢?

3、曹冲想出这个办法时几岁呢?

比较句子

请生说

师结:“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思,强调曹冲年龄小,但遇事善于动脑筋、想办法。

聪明的你还能想出什么办法称出大象体重呢?

四、总结升华

学习了这篇课文,你觉得我们应该要像曹冲学习什么呢?

那么你以后要做一个什么样的人呢?

五、写字教学

师:看来大家都想做一个勤于思考,善于动脑的孩子,那么请小朋友们动脑思考一下,怎样才能把这两个字写好。

1、提示字的结构。

2、书空笔顺。

3、提醒笔画。

4、生写。

5、反馈评价。