②小山羊和小灰兔课件配套优秀

小学语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》教学设计1、教材分析:

《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文第四册第六单元第二课,本组教材围绕讲信用这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文,从正反两个方面说明了守信的重要,在积累语言的同时,明确对待承诺应有的态度和应持的行为。

2、主要内容:

《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事,讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇,小灰兔却两次都失约了。第三次相约,小山羊还会不会等小灰兔呢?课文没有给出答案,引发学生的思考。本文以时间为顺序,结构清晰,要求认识的生字有五个,其中蘑、菇、猬很简单,耽、歉稍难,应作为识字重点。七个要求会写的字都是以前的熟字,在书写指导上顺和须较容易混淆,遇第七和第八笔容易出错,要重点指导。3、学情分析:

(1)、知识起点:作为二年级的学生经过三个学期的学习,已经掌握了一些识字方法和写字的技能,但书写仍然需要加强指导。

(2)、能力水平:学生经过一年多的学习积累,已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单,学生提前预习,基本能够掌握。

(3)、情感态度:说到讲信用,有些学生不是很重视,他们还意识不到信用的重要。而本单元以讲信用为主题,首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德,接着又用一个童话故事从反面说明不守

信用的坏处,从而使学生初步明确讲信用的重要性。

4、教学目标:

(1)知识与技能:朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气,认字5个,写字7个。

(2)过程与方法:练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价,继续练习学过的独立识字的方法。

(3)、情感与价值观:教育学生,懂得在生活中要做一个讲信用的人5、教学重难点:

教学重点:识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点:对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

6、教学准备:

教师准备PPT。学生预习课文,自主识字。

7、教学过程:

一、导入:读名言,说理解,那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。

二、学生字、练复述,整体感知文章内容

1、指名分自然段读,正音。根据学生预习情况识字。

2、出示词语,练读,

3、出示自学要求:

(1)小灰兔和小山羊约了几次?

(2)找出表示时间的词语,用△表示,并想一想这些词语说明了什么。

4、出示PPT,引导学生复述故事内容。

三、品课文,解读守信与失信

第三次相约,小山羊犹豫了

1、小山羊犹豫什么?

2、小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁

3、小山羊是怎样守信的,小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段,按题目要求做,画完后自己读一读(PPT)

反馈:

(1)指名读小山羊的做法,你为什么这样读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法,引导学生注意一会儿、一点儿,与上一段小山羊等小灰兔比较,思考:这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生模仿情景,体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。

4、仿照前一段的学习方法,学生自学第三段:抓住重点词,体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现,并且前后桌交流自己的看法,指名读、谈理解。理解抱歉,引导学生注意小灰兔说的最后一句话:你等着,我一定来!

5、小山羊会不会等小灰兔呢?

预设:

(1)估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。

(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如

说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如说小灰兔失约后,小山羊郑重地批评小灰兔,让他认识到不讲信用的错误,改掉这个缺点,这也是对小灰兔的一种帮助啊!

四、拓展延伸,口语交际训练。你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

五、学习写字

1、复习认读生字

2、记字、组词、写字:重点指导顺、遇

六、板书设计:

小山羊和小灰兔

守信

失信

犹豫