100以内数的组成优秀教学设计

100以内数的组成教学设计

【教学内容】:冀教版小学一年级下册数学三、100以内数的认识—100以内数的组成

【教材分析】

《100以内数的组成》是在学生学习了100以内数的数数,20以内数的组成的基础上教学的,这部分内容对学生很重要,为以后学习数位和多位数打基础。【学情分析】

学生已能数出100以内的数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,已经有了100以内数的概念,这一课教学就是在此基础上学习100以内数的组成,学会即使几十几是由几个十和几个一组成的,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

【教学目标】

知识目标:进一步体会数位的意义,知道10个十是一百,并掌握100以内数的组成(几个十和几个一)。

能力目标:能10个10个地数出100以内的数,培养学生动手实践的能力。

情感目标:在数学活动中,增强学习数学的兴趣,培养初步的合作精神。【教学重点】

建立十位数位的概念,掌握100以内数的组成。

【教学准备】

多媒体课件,小棒若干根。

【教学过程】

一、猜数游戏

师:手中拿着一把小棒,让小朋友猜猜看,老师的手里面一共有多少根小棒?

学生猜一猜。

师:到底谁猜得对呢?请一位同学上台数一数。

学生上台数小棒。

(学生可能是一根一根地数教师可以加以引导,让孩子5根5根或10根10根也会数。)

二、探究新知。

1.建立十位数位的概念。

师:通过数,知道了这里一共有30根小棒,大家有什么好办法让我们一眼就能看出是30根小棒呢?小朋友们可以拿出小棒来,摆一摆,摆好后同桌互相检查,并说说是怎么摆的。

学生动手摆,教师巡视指导。

看到学生基本都摆完后,师问:你们是怎么摆的?

生:先把小棒10根10根数出来,然后把数出来的lo根小棒用皮筋捆成一捆放在桌面上。

师:对!我们可以把10根小棒捆成一捆,那这一捆小棒就是几根?表示什么?

生:一捆小棒就是10根,表示1个十。

师:说得很好。那我们10根捆成一捆,一共捆了几捆?(3捆)那就是几十个?(3个十)

师:对!3个十就是30。如果再加1捆呢?

生:是4个十,是40。

师:6个十是多少呢?8个十呢?

生:6个十是60;8个十是80。

2.10个十是一百。

师:一捆是10根,10捆是多少根呢?我们一起拿出10捆来数一数。

教师带领学生数:10根、20根、30根……90根、100根。

师:10捆是多少根?(100根)10捆就是几个十?(10个十)

师:说明10个十是多少?

生:10个十是100。

师:100里面有10几十。

生:100里有10个十。

3.几个十、几个一。

师:整捆是10根,一捆就表示1个十;那1根表示什么?

生:1个一。

师:2根?3根?7根呢?

生:2个一、3个一、7个—

教师摆出4捆、2根。

师:这里有几个十、几个一。

生:有4个十、2个一。

师:4个十、2个一,合起来是多少?

生:是42。

教师再拿出6捆5根。

师:这里有几个十几个一,合起来是多少?

生:6个十,5个一,合起来是65。

教师还可以请个别学生摆小棒,其他同学说说有几个十,几个一合起来是多少。

4.巩固、加深数的组成。

教师说数字,学生摆小棒,并说说由几个十,几个一组成。

师:52。

学生摆小棒,并反馈:有5个十,2个一组成。

师小结:一个两位数,都是由几个十,几个一组成的。

三、对口令游戏

1.师生对口令。

师:比一比,谁的口令对得最好。3个十5个一是多少?

生:是35。

……

2.学生相互对口令。

(教师注意参与指导,及时发现问题。)

四、针对性练习。

1.数一数,再填空。

学生独立完成,集体交流。

2.填空。

学生独立完成,集体交流。

五、总结。

1.从摆小棒中,我们学会了什么?

引导学生说出:几捆小棒就是几个十,几根小棒就是几个一。

2.任意出一个两位数,说说这个数的组成。

【板书设计】

100以内数的组成

3个十是30。

10个10是100。

10个10 是一百。