②狮子和兔子名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

狮子和兔子(第二课时) 教学目标:1.学习运用多种方法理解词语的能力，感知童话故事中狮子的形象。2.在提取信息的过程中读懂兔子的话，感受兔子形象，表达对单元主题“动脑筋”的理解。3.能有感情地朗读课文，并尝试复述童话故事。教学重点：学习运用多种方法理解词语，体会人物形象，表达自己的观点。教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：②狮子和兔子

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2018-05-10 08:51:00

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学校：成都市东城根街小学

②狮子和兔子名师教学设计2

未知

2018-05-10 08:51:00

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关键词：②狮子和兔子名师教学设计2

正文

狮子和兔子(第二课时)

教学目标:

1.学习运用多种方法理解词语的能力，感知童话故事中狮子的形象。

2.在提取信息的过程中读懂兔子的话，感受兔子形象，表达对单元主题“动脑筋”的理解。

3.能有感情地朗读课文，并尝试复述童话故事。

教学重点：

学习运用多种方法理解词语，体会人物形象，表达自己的观点。教学难点：

尝试复述童话故事。

教学用具：

教学过程：

一、复习导入

1.揭示课题。孩子们，这节课我们继续学习童话故事——《狮子和兔子》。

2.昨天我们一起学习了课文的第一自然段,我们一起读。相机出示：

二、感受狮子形象，学习理解词语的方法

1.可是，就是这样一只什么都不放在眼里的狮子却遇到了麻烦。请你默读课文2-5自然段，用“

”勾划出写狮子的句子，勾完以后读一读，用自己的话说一说：狮子遇到了什么麻烦？

2.检查反馈：

（1）指名交流勾划句子，相机出示：

(2)用自己的话说说狮子遇到了什么麻烦?

(3)借助词语理解,感受狮子遇到的麻烦,体会狮子形象:

A.又疼又痒:仔细观察疼和痒这两个字,你发现了什么?你什么时候有过“又疼又痒”的感觉?

小结:一头狮子居然被小小的蚂蚁弄得又疼又痒,这确实是麻烦。

B.筋疲力尽——赶不走蚂蚁:狮子用了哪些办法想赶走红蚂蚁?吼着,想要——;蹦着,想要——;翻滚着,想要——这些能吓着许多动物的办法,对这群红蚂蚁却都没用了,却还让自己“筋疲力尽”。谁来读?

相机点评:读出了无奈、读出了心中的气恼、烦恼。

C.恼羞成怒:“恼”不难理解,为什么会“羞”呀?怎么就“羞”啦?读好第5自然段。

3.小结:孩子们,我们借助这些词语,感受到了这只狮子的难受、气恼、羞愧、愤怒。你能把2-5自然段连起来,有感情地读读写狮子的句子吗,注意你的朗读要让我们感觉到狮子的情绪的变化。

三、感受兔子形象,体会童话中蕴含的道理

1.面对恼羞成怒的狮子,兔子说了什么?默读课文6-8自然段。用“”勾划出兔子说的话。

2.兔子说了几句话?第一句谁来读?第二句谁来?

3.追问:为什么要“笑嘻嘻”地说呀?

4.你想告诉狮子什么呀?相机出示:

5.同桌互说,指名交流。

四、复述故事

1.我们在成长中需要明白好多道理,怎么才能让人记住呢?于是就诞生了童话。童话就是用这些有趣的形象,帮助像你们一样大的孩子去了解很多道理。今天我们就通过《狮子和兔子》这个童话故事明白了“光凭力气和发脾气是解决不了问

题的”。

2.你能不能试着复述这个故事?出示复述建议:

3.同桌互说,指名复述。

4.小结:出示金钥匙,齐读。

板书设计:

狮子和兔子

又疼又痒

筋疲力尽笑

恼羞成怒提醒

关于本教案的常见问题

Q：②狮子和兔子名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②狮子和兔子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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