②小山羊和小灰兔教学设计第一课时

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1.知识目标:复习巩固本课生字、新词。

2.能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

3.情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2.懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、导入谈话:

今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片,它们之间会发生什么故事呢?我们来一起学习课文。板书课题:小山羊和小灰兔

二、预习检测。

1.游戏:采蘑菇巩固识字。

早晨做操耽误抱歉遇见

犹豫蘑菇所以顺路咱们

2.默读课文,想一想你知道了什么?

这篇课文讲了__和__约好去森林里采蘑菇,可__却连续失约__次的故事。

三、精读课文,理解感悟

1. 出示自学任务:

①默读课文第二、三自然段,找出描写小山羊做法的语句,用“_ _”画出来。你体会出什么?

②再读课文,找出写小灰兔做法的语句,用“﹏﹏”画出来。你体会出什么?

学生汇报:

(1)生自读这句话。

第一次的约定:

小山羊的表现:在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

小灰兔的表现:直到快吃午饭了,小灰兔才来。

(2)交流感受,说说自己读懂了什么

(3)相机指导朗读

3 总结学法:

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次的约定:

小山羊的表现:又在家里等,等啊等啊,直到太阳快下山。

小灰兔的表现:直到太阳快下山了,小灰兔才来。

4、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

5、读了这个故事,你想对小灰兔说些什么?想对小山羊说些什么?学了这一课,你有什么收获?(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)

四、拓展延伸

1、续编故事:小山羊和小灰兔的第二天。

2、积累名言:一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,在这里老师送大家两句古语(课件出示)六、作业:

1、积累关于守信用的格言或成语。

2、续写故事(第二天小灰兔早早起床‥‥‥)

板书设计:

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次:等了很久和小刺猬聊天

第二次:等到太阳下山和小花狗玩

(信守约定) (不守信用)

教学反思:

北师大版小学二年级下册《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题,该如何讲解才能让孩子们感同身受,更易理解呢?

在教学中我进行了如下设计:教学第二自然段“小山羊在家等啊等啊……”这一句时,我没有简单地让学生读读了事,而是引导说:“小山羊在家里等的时候,心里会想些什么呢?”孩子们思维的阀门打开了,争先恐后地说“小山羊可能会想:啊,我一定要采最大最好的蘑菇!”“今天中午我可以做香喷喷的蘑菇汤了。”孩子们说得兴高采烈,这时我又说:“一个小时、两个小时过去了,小山羊又会想什么呢?”孩子们想了想,纷纷举起了小手,说:“咦,小灰兔怎么还不来?”“他去哪儿了呢?”“他遇上什么事了吗?”“他是不是忘了?”“哎,我采不成蘑菇了。”……孩子们叹气的样子,活灵活现的展示了小山羊焦急等待的情形,这时再来指导孩子们感情朗读自然是水到渠成。同时,我又抓住了文中几个表示时间的词语,板书在黑板上,让学生们体会小灰兔玩了两次,而小山羊却在家里焦急地等待了漫长的一天。讲到此处,孩子们对守时守信有了更深地认识。如何引导孩子们更好地走进文本,与文本亲切地对话。我认为老师不仅是紧抓教材,更要深入教材,挖掘教材背后地内容,引导学生成为文中的主人公,设身处地地去想、去说、去做。