除法课堂实录【1】｜教案在线预览

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第2单元表内除法(一)除法(1)【教学内容】教材第13页例4,练习三第1~3题。【教学目标】l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。2.使学生初步学会除法的算式和写法。【教学重难点】重点:正确理解除法运算的意义。难点:除法算式的读法和写法。【教具准备】教材第13页

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2018-04-28 09:16:00

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学校：汕头市潮南区胪岗镇胪溪小学

除法课堂实录【1】

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2018-04-28 09:16:00

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关键词：除法课堂实录【1】

正文

第2单元表内除法(一)

除法(1)

【教学内容】

教材第13页例4,练习三第1~3题。

【教学目标】

l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。

2.使学生初步学会除法的算式和写法。

【教学重难点】

重点:正确理解除法运算的意义。

难点:除法算式的读法和写法。

【教具准备】

教材第13页的例题4的图片,学具。

【教学过程】

一、引入新课

1.出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放()个。

提问:“平均放在4个盘子里”是什么意思?(强调:每盘要放同样多) 小结:把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把15个橘子平均分成5份等,都是属于“把一些东西平均分成几份,求一份是多少”的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法)

二、新授课

1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号,除法的符号是“÷”。

指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。

2.出示教材第13页的例4。

教学“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放()个?”这道题应该怎样列式?

(1)要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

(2)把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

(3)每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书:12÷4=3

(4)教学12÷4=3这个除法算式,它表示“把12平均分成4份,每一份是3”,这个算式读作:12除以4等于3。

3.出示:15÷3=5

请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

请一个同学说一说这个除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份,每一份是5)

三、巩固练习。

1.完成教材第13页的“做一做”。

通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

2.完成教材第15页练习三的第1题。

3.完成教材第15页练习三的第2题。

4.完成教材第15页练习三的第3题。

让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?

因为它是把10个西瓜平均分放在2个框里面。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个箩筐中装5个,5写在等号的后面。

让学生在练习中进一步了解除法的意义,巩固对除法算式的认识。

关于本教案的常见问题

Q：除法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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