②小山羊和小灰兔课堂实录

北师大版二年级语文下册

《小山羊和小灰兔》教学设计

灵宝市阳店镇中心小学

刘少华

2018年5月

《小山羊和小灰兔》教学设计

刘少华

教材分析:

这是一篇通话故事,讲的是小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信的故事。小灰兔失约似乎都有理由。所有失信的人都能为自己找借口。小山羊该怎么办?该不该再信任小灰兔?他的问题是所有学生在生活中要面对的问题。课文最后是个留白,启发学生思考如何对待自己朋友的失约。也说明小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他,它再不改,将彻底失去这个朋友。

学情分析:

学生学习本文不但要明白讲信用的重要性,做到不失信于人,而且要学会处理类似的问题。朋友失信了,做得不对,我们应不应该给他一个改正的机会,值得同学们在学习中积极探讨。

教学目标:

1、认识生字5个,会写生字6个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到说话算数。

教学重点:认识生字5个,会写生字6个。

教学难点:有感情地朗读课文,懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到说话算数。

教学过程:

一、谜语导入,板题示标。

师:“今天,老师给大家带来两位新朋友,猜猜它是谁?”

1、(出示谜语)

(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。

(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

2、师生共同书写课题。

3、齐读课题,出示“学习目标”。

二、初读课文,自主读识。

1、自主读识,初读感知。

2、检查自学情况。

(1)检查词语认读(自己小声读、指名读、抢读)。

(2)检查生字认读(开火车读、齐读)

3、指名分段朗读课文。

4、默读课文想一想,课文主要讲了一件什么事?结果怎样?完成下面的填空。

三、精读课文,合作读议。

1、出示自学提示,学习第二自然段

A.出示自读提示:

B.全班交流汇报,指导感情朗读。

(1)画横线句子先指名个别读

(2)来,男孩子学着他的样子一起来读读这句话,注意加点的词语。”从读中体会小山羊等得非常焦急的心情。

(3)“小山羊等得这么着急,可是小灰兔是怎么说的呢?女孩子读读小灰兔的话。”

“小山羊等了一早上,小灰兔却说只耽误了一点儿时间,女孩子读出了小灰兔的满不在乎。”

C.总结学法,学习第三自然段

2、自学第三自然段。

A.学生自学。

B.全班交流汇报,指导感情朗读。

3、阅读质疑,理解课文最后一自然段。

(1)“什么是犹豫?”(拿不定主意,不知道该怎么办。)

(2)小山羊为什么会犹豫?

四、总结全文,分角色表演。

(1)用一个词语来评价小山羊和小灰兔。(守信、失信)

“我们都要学习小山羊,做一个讲信用的孩子。”

(2)分角色表演课文。

五、拓展延伸,交流感悟。

1、理解全文,说话练习。

小灰兔的两次失约,动摇了小山羊再次等待的信心,让我们帮帮

小山羊,帮它做出选择好不好?如果你是小山羊,你会怎么做?

我会等小灰兔,因为 _______________ 我不会等小灰兔,因为 _______________

2、如果你是小灰兔的朋友,你会怎么劝他呢?

我会对小灰兔说:“”

六、畅所欲言,拓展延伸:

我们的好朋友丁丁和冬冬在生活中也遇到了和诚信有关的一点

小难题,谁来帮帮他们?

七、积累有关“诚信的”名言。

1、一言既出,驷马难追。

2、言必信,行必果。

八、学习生字。

1、学习生字重点指导“晨、遇”写法

2、出示田字格指导学生书写,注意间架结构。

九、作业。

1.续写故事。

第二天,小山羊准备好篮子在家里等小白兔...... 2、阅读有关诚信的小故事。

十、板书设计:

小山羊和小灰兔

第一次:等(半天)第二次: 聊(一会儿)

等(半天)玩(一会儿)守信失信