3.统计（通用）优质课教案内容

《复式统计表》教学设计

教学目标

1、知识与技能

在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、过程与方法

在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。

3、情感态度和价值观

进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重难点

教学重点:认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。

教学难点:进一步理解统计方法,培养数据分析观念。

教学准备

PPT课件、两张单式统计表(男生、女生)、一张复式统计表

教学课时

第一课时

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,现在我们学校每周四都开展了兴趣活动班,你们有没有自己喜欢的活动呀?

提问:出示情景图,说一说这些活动中你最喜欢哪一个?(同桌互说)

过渡语:为了了解同学们最喜欢什么活动,我们一起来收集了一下数据,并做好记录。

二、自主探究,构建新知

1、复习旧知,铺垫新知

(1)收集数据

师:这是我们原来学习的统计表,今天呢,我们继续学习跟统计表的相关知识。我们来用画正字的方法来统计一下数据。

(2)整理数据

根据收集的数据进行整理,并填入以下表格。

男生最喜欢的活动

女生最喜欢的活动

问题1:观察统计表,能验证你刚才的想法吗?

问题2:从统计表中还知道哪些信息?在使用统计表时有什么发现?

(3)分析数据

从上面的表格中,可以知道哪些信息?

2、对比分析,引发冲突。

(1)观察讨论:这两张表有什么共同点?又有什么不同点?

(这两张表统计的项目都是一样的,但调查的对象不同,每项的数据也不同。) (2)提出问题:最喜欢看《看书》的是男生多,还是女生多?最喜欢《画画》的是男生多,还是女生多?多多少?……

(3)引发冲突:两张表不方便比较,有更好的方法使男女生各项对比更方便?师:刚才同学们在回答问题的过程中,可能会需要比较男生和女生的不同点,两张统计表这样放,比较起来有点麻烦,要是放在一张表上就方便了。怎么样才能把这两张表的内容合并成一张表呢?请四人小组讨论一下,然后发表你们的看法。

师引导学生合并两张单式统计表,学生在黑板展示合并的过程。

3、合并表格,揭示课题。

(1)合并表格,认识“表头”。如何看复式统计表。

师:我们再看一个复式统计表的时候,要先看他的“表头”,通过表头我们就可以知道这是一个统计什么的表了。

提问:左上角的方格上有几个内容,分别表示什么?

预设:复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横栏、竖栏所放内容以及所统计数据的名称。

竖栏表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。

横栏表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。

中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”。

(2)揭示课题:复式统计表。

总结:像这样的,能够呈现两组或者多组数据的统计表是复式统计表(板书课题)

(3)比较表格:这张统计表与合并前的统计表有什么不同?

4、解读信息,体验优势。这张表包含哪几项内容?根据上表回答下面的问题。

(1)男生最喜欢哪个活动的人最多?女生呢?

(2)参加调查的一共有多少人?

(3)你对调查的结果有什么看法和建议?

小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出不同小组的整体情况。

三、巩固运用,拓展提升

1、课件出示教材第37页“做一做”。

思考:这个表格与例题相比有什么不同?怎样阅读表格?引导学生根据表格结构有序地阅读信息,在此基础上完成本题辨析。

2、课件出示教材第38页练习八第1题。

四、回顾总结,积累经验

1、回顾课堂,畅谈收获这节课我们研究了什么问题?你有什么收获?

2、新旧对比,积累经验

复式统计表和单式统计表相比有什么不同?它有什么优势?

五、布置作业

教材练习八第4题

板书设计

复式统计表