口算乘法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教材分析和教学设计一、教学目标1. 使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数。2. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。二、教学内容口算

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-01-28 07:06:17

来源学校

学校：凉州区和平镇新胜教学点

口算乘法全国优秀课堂实录

未知

2025-01-28 07:06:17

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法全国优秀课堂实录

正文

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教材分析和教学设计

一、教学目标

1. 使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数。

2. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。二、教学内容

口算乘法:整十、整百的数乘整十数。

教学要求:

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。教学建议:

1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具,只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境,同时也设计了自主探索、合作学习情境。

第一课时口算乘法

教学过程

一、学前准备

30×320×620×413×32×4200×4

9×50120×240×72×323×2400×2

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

生回答,教师板书:15×3

方法一:将15分成10和5,口算10×3=305×3=15 30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,结果是45. 教师对学生的口算方法加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

2、学习教材第42页例2.

出示例2

师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生回答,老师板书:6×10.

学生总结口算方法,老师板书。

列式解答:6×10=60(个)

答:10盒有60个。

师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

生答,师板书:12×20

列式解答:12×20=240(个)

答:20盒有240个。

3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,说一说自己的口算方法。

三、课堂作业新设计

1、口算。

70×40300×430×7024×20

19×1014×2040×70050×50

2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米,如果每天用2小时送水,他每天大约行多少千米?

四、思维训练

1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。

(1)一共要付多少元?(2)付出50元,应找回多少元?

2、动脑筋。

()×30=90040×()=2000 80×()=32000

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法全国优秀课堂实录