包装ppt专用说课稿内容

《包装》教学设计

教学目标:

1、能根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。

3、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点:

1、学会用竖式计算小数乘法并培养估算习惯。

2、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学难点:

正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯。

教学设计:

一、创设情境。

师:同学们请看,老师带什么来了啊?

生:礼物!

师:看谁今天表现最好,老师就把这份礼物送给他!有信心得到它吗?

生:有!

师:好极了!现在老师就来考考大家。敢接受老师的挑战吗?

生:敢。

师:老师的小外甥快要过生日了,老师正在为他准备生日礼物!可是在准备生日礼物的过程中,遇到了两个问题,你们能替老师解决吗?(课件显示情境图)

师:老师包装礼品要用到包装纸和彩带,你能帮老师算算买包装纸需要多少钱吗?(请看屏幕)包装纸:每米2.6元。

师:有办法知道吗?

生:不能。因为不知道用了多少米。

师:你真会分析问题,好。如果包装一个礼品需要用包装纸0.8米,那现在你会列式吗?

生:会!2.6╳0.8=

二、合作交流,探索新知

师:你能估计一下大概需要多少元吗?

生1:2.6元,因为买1米需要2.6元,0.8米还不到1米,所以应该少于2.6元。

师:嗯,讲得不错。(记录下几个典型的估算结果)师:好,现在我们有这么多的估算结果。我们就来算算看到底需要多少钱,看看谁估算得最接近。

师:那怎样才能得到准确的结果呢?现在同学们开始自学课本40页第一个例题,你能用自己的方法计算出结果吗?

请用在练习本上算一算。(巡示,挑几个典型板书)

师:算好了吗?谁上黑板来写一写?板书展示

师:这三个同学都表现很不错,善于思考。请你们来说一说你的方法。

生1:首先把小数转化成整数,把每个乘数分别扩大10倍, 26╳8=208,乘数分别扩大了10倍,积就扩大了100倍,所以2.6╳0.8=2.08(缩小到1/100)

师:真棒,解释得非常清楚。用这一种方法做的请举手!生2:我的方法是竖式计算,也是先转化成整数,然后小数点对齐得出结果。

师:同意吗?

生3:不同意,这样不符合上节课所学习的积的小数位数等于乘数的小数位数和了。

师:生3讲得有道理吗?

生:有

师:生3你来讲一下你的方法吧。

生3:我的方法就是利用这个规律的,现把它都看成整数,然后再利用积的小数位数等于乘数小数位数和确定小数点的位置。

师:听懂了吗?

生:懂了。

师:你们真棒!都先把不熟悉的小数乘法计算转化成整数,按照整数乘法进行计算,最后再确定积的小数位数。那在

小数乘法的竖式计算中,要注意些什么?

生1:积不能直接用小数点对齐的办法确定。

生2:乘数是几位小数,积就等于它们的和。

师:同学们都总结得很好!这就是小数乘法竖式计算的方法。现在清楚了吗?

生:清楚了!

师:算出的结果是2.08元,那谁的估算结果最接近啊?生:某某同学。

师:掌声送给他。

师:包装纸花了多少钱我们算出来了。同学们真厉害已经帮老师解决了一个问题了,老师包装礼物出了需要包装纸,还需要什么呢?

生:彩带

师:能帮老师再算一算买彩带需要花多少钱吗?

生:能。

课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?你会列式计算吗?

生:会

学生列式:0.85×2.4=

师:同学们观察这个算式,它和我们刚才计算的算式有什么区别呢?

生:一位小数乘两位小数

师:你会计算吗?

学生自学课本第二个例题

学生独立计算。教师巡视,集体订正。

师:你们觉得列竖式时应该注意些什么?是末尾对齐还是小数点对齐呢?

生:要把小数的末位数字对齐。

师:小数末位有零怎么办?(要把0去掉,把小数化简)提问:结果为什么是两位小数而不是三位小数?明确积的末尾的0也算在的计算的位数之内。

总结小数乘法竖式的计算方法:计算小数乘法,要把小数的末尾数字对齐,小数点不占数位,然后按整数乘法来计算,再看两个乘数中一共有几位小数,就从积的末尾起向左数出几位点上小数点,如果小数末尾有零要把0去掉,把小数化简

师:同学们真了不起!把老师的两个问题都解决了,老师要好好谢谢你们!

师:好,既然大家都掌握了小数乘法竖式计算。老师就来考考大家。

三、巩固练习(课件展示)

1.给下面各题的乘积点上小数点。

2.尝试算一算,与同伴进行交流

3.用竖式计算

四、课堂小结,强调重点,训练发展

师:这节课我们学习了有关小数乘法的竖式计算方,这节课你有哪些收获?

总结:计算小数乘法,要把小数的末尾数字对齐,小数点不占数位,然后按整数乘法来计算,再看两个乘数中一共有几位小数,就从积的末尾起向左数出几位点上小数点,如果小数末尾有零要把0去掉,把小数化简

师:这一节课同学们都表现得很不错,特别是某某同学,所以老师这份礼物要送给他。希望其他同学都像他一样善于思考和总结。这节课到这里,下课!