公顷、平方千米名师教学设计2｜教案在线预览

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教学过程⊙复习引入1.复习学过的面积单位。师:在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米) 2.练习用学过的面积单位填空。师:你们能选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗?(课件出示) 早晨7:30,红红离开了面积是90( )的家,高高兴兴地来到了占地面积约7000(

资料类型：教学教案文档

所属课文：公顷、平方千米

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2018-04-26 13:01:00

来源学校

学校：凌海市班吉塔镇九年义务教育学校

公顷、平方千米名师教学设计2

未知

2018-04-26 13:01:00

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关键词：公顷、平方千米名师教学设计2

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教学过程

⊙复习引入

1.复习学过的面积单位。

师:在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米) 2.练习用学过的面积单位填空。

师:你们能选择合适的面积单位将下面的这段话补充完整吗?(课件出示) 早晨7:30,红红离开了面积是90( )的家,高高兴兴地来到了占地面积约7000( )的希望小学,走进教室,先按下面积是1( )的日光灯开关的按钮,然后坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24( )的课桌上,捧起书和同学们一起晨读。

3.计算实际问题,体会引入更大的面积单位的必要性。

(1)课件出示:某林业局要对当地一块沙漠地区进行绿化,绿化区域是一个长为5 km、宽为4 km的长方形,它的面积是多少?

[学生计算:5 km=5000 m 4 km=4000 m 5000×4000=20000000(m2)] (2)让学生谈感受。 (数据太大了,用以前学过的面积单位“m2”无论是书写,还是表达都不方便,需要引入更大的面积单位) 设计意图:以学生熟悉的生活情境引入,让学生自然而然地对学习的内容产生兴趣。简单地复习一下以前学过的面积单位,回忆每个面积单位的实际大小,为后面的学习作铺垫。

⊙探究新知

1.初步认识公顷。课件出示教材92页天安门广场的情境图。

师:请同学们自己读一读图片中的文字,这些文字中使用了什么面积单位?(公顷) 师说明:测量和计算土地面积时,通常用公顷、平方千米( km2)作单位。

2.认识1公顷。

(1)师:1公顷有多大呢?数学中规定:边长为100 m的正方形面积是1公顷。

(2)通过计算,体会公顷与平方米之间的换算。课件出示:

(3)师:这是边长为100 m的正方形,它的面积是多少平方米?请你算一算。[正方形的面积=边长×边长,边长为100 m的正方形的面积是100×100= 10000(m2)] 师指出:10000 m2就是1公顷。

(4)板书:1公顷=10000 m2。

小结:一般相邻的两个常用面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率是10000。

关于本教案的常见问题

Q：公顷、平方千米名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《公顷、平方千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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公顷、平方千米名师教学设计2