8.解决问题（通用）教案1｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题(例4)教学设计黑龙江省宁安市江南乡永安小学朱晓霞教学目标:1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.解决问题（通用）

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2018-05-23 08:35:00

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学校：宁安市江南朝鲜族满族乡永安小学

8.解决问题（通用）教案1

未知

2018-05-23 08:35:00

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关键词：8.解决问题（通用）教案1

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小数的初步认识解决问题(例4)教学设计黑龙江省宁安市江南乡永安小学朱晓霞教学目标:

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。

教学准备:多媒体课件

教学重难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程:

一、复习引入

月月有9元钱,买这两种玩具,够吗?3元 5元怎样解答?你知道了什么?预设1:9-3=6(元) 6> 5 所以钱够。预设2:3+5=8(元) 9> 8 所以钱够。

二、引入情境,探究新知

(一)收集信息,明确问题

小丽有10元钱,买了1个文具盒还想买1个笔记本和1支小棒,她的钱够吗?你想怎样解答?你知道了什么?这道题要解决的问题是什么?

(二)分享过程,感悟方法

预设①:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1 <3.2,

小丽的钱够了。预设②:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7 (元)0.7>0.6,买小棒够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么?你能用其他的方法解答正确吗?进行检验吗?还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。 6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9 <10,小丽的钱够了。小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

(三)体会感悟,深化理解如果把换成,钱够吗?

预设①:先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。预设②:先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7<1.2,买不够。预设③:6.8+ 2.5+1.2=10.5(元)10.5>10,所以钱不够。你的结果正确吗?这几种方法得到的结果你是怎样验证的?都一样,说明了什么?

三、巩固练习,提升认识

1.货车自重2.8吨。它是否超载了?预设①:6+2.8 =8.8(吨) 8. 8> 8. 7 所以没有超载。预设②:8.7-2.8=5.9(吨) 6> 5 . 9 所以没有超载。

2.小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1

千克胡萝卜,够吗?预设①:15-5.3=9.7(元) 4.8+4.7 =9.5(元) 9.7>9.5 所以钱够用。预设②:15-5.3=9.7 (元) 9.7-4.7=5(元) 5>4.8 所以钱够用。预设③: 5.3+4.7+4.8=14.8(元) 15>14.8 所以钱够用。

四、布置作业

作业:第99页练习二十一,第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：8.解决问题（通用）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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