27 勇敢的少年教学实录及点评

《勇敢的少年》教学设计

设计思路

努力构建开放有活力的课堂,倡导自主、合作、探究的学习方式,落实“能联系上下文理解词语意思,体会关键词语在表情达意方面的作用;把握文章主要内容,体会文章表达的思想情感;尝试在习作中运用自己平时积累语言材料”的要求,体现学生主体作用,读写结合,培养学生能力,提炼学习方法,提高自身素养。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过重点语句,知道汉斯的勇敢,明白在灾难面前人人都有援救他人的责任和义务。

3、让孩子学会利用提炼关键词语的方法概括课文主要内容。

4、了解通过环境衬托,抓住人物的动作、语言、神态描写体现人物品质的习作方法。

教学时数:第二课时

教学准备:多媒体课件

教学课程:

一、创设情境,复习导入

师:(叙述)那是一个漆黑的夜晚,海面上乌云翻滚,狂风怒吼,一条渔船在巨浪中颠簸,船舱已经进水了,船员的生命危在旦夕。救援队接到警报后火速赶去救援,可是救援并不顺利,有一个人还留在那里,再次救援迫在眉睫,在这紧急关头,谁自愿去搭救那个最后留下

来的人?让我们一起大声喊出他的名字,他就是——

生:(接读)汉斯

师:没错,他就是汉斯,今天就让我们继续来学习课文,了解发生在汉斯身上的故事,再一次走进这位勇敢的少年。(板书:勇敢的少年)生:齐读课题。

二、品读感悟,提炼关键

1、师:现在就请同学们打开书,用自己喜欢的方式读课文,边读边勾画出你觉得最能体现汉斯勇敢的词语或句子,也可以在旁边简单的写一写你的感受。

生:自由读课文。画出体现汉斯勇敢的词语及句子,并做好简单批注。2、学生汇报、品读、感悟

师:你从故事中感受到汉斯的勇敢了吗?上节课的学习我们知道这场可怕的海难发生后,虽然救援队已经及时展开救援,但是因为有一个人仍被留在那里,所以必须再组织一支自愿救援队伍,马上准备第二次救援,在这紧要关头,谁冲出来报了名?他是怎样报的名呢? (1)、引导学生抓关键词“自告奋勇”“十六岁”,进行句子比较,感受汉斯的勇敢。

(2)、学生从当时的环境中感受到当时救援的危险及不容易,回顾上节课学习的1、2自然段。从侧面感受汉斯的勇敢。

师:小结。在这样危险重重,困难重重的情况下,汉斯还是自告奋勇的报了名,还要去救援,我们说汉斯真是一个——

生:(接读)勇敢的少年

师:还有哪里,让你感受到了汉斯的勇敢?

生:汇报。

预设:(1)、“他强忍着泪水…….竭尽全力帮助他。”

引导学生抓关键词“必须”“义务”“竭尽全力”,并板书。体会三个关键词的意义,并指导朗读。

师:(小结)你能从人物语言来感受汉斯的勇敢,真厉害。

(2)、“汉斯张开双臂……冲入无边的黑暗。”

学生抓“义无反顾”的关键词,体会汉斯的勇敢。

3、引导学生关注母子之间的对话,学生进行品读、感悟

(1)、教师进行情境创设及感情铺垫,进行引读,让学生在语言中体会母亲的心情。

师:看到狂风怒吼的海面,母亲抓着他的胳膊,用颤抖的声音说——

师:想起十年前,汉斯的父亲,自己的丈夫在海难中丧生,母亲抓着他的胳膊,用颤抖的声音说——

师:想到半年前,汉斯的哥哥,自己的大儿子保罗出海,到现在一点消息也没有,母亲抓着他的胳膊,用颤抖的声音说——师:得知自己唯一的依靠,年仅16岁的小汉斯也要去冒险的时候,母亲抓着他的胳膊,用颤抖的声音说——

4、渲染情境,激发学生情感,指导朗读母子对话。师示范读,学生分角色朗读。引导学生学习这样的写作方法。

师:那现在就让我们一起来读一读汉斯和母亲的对话,共同感受他们

心中的不安和不舍。多么感人至深的母子对话啊,多么精彩的人物语言描写啊,我想如果同学们今后的习作中也能多一些富有深情的语言描写,那你的作文也会非常棒。

三、深悟课文,升华情感

师:(小结)同学们,在这样恶劣的环境下,汉斯认为他(必须去),在这种危急的情境下,汉斯认为他(必须去),在这种特殊的家庭状况下,汉斯认为他(必须去),因为在汉斯看来,这就是义务,因为义务,汉斯会自告奋勇,因为义务,汉斯会义无反顾,因为义务,汉斯会竭尽全力,因此我们不得不说,汉斯他真的是一个

生:勇敢的少年

1、男女生齐读文章结尾。

师:随着这条胜利的船驶向岸边,汉斯回来了,救援队回来了,保罗回来了,我想汉斯的勇敢绝不是逞一时之勇,他也有着强烈的责任心和与大海搏斗的经验,才让他们救援取得了胜利。汉斯是勇士,救援队的所有人都是勇士,那么就让我们向勇士学习,成为一个高尚,勇敢,乐于奉献的人,让我们记住汉斯说的话——

生:只要有人需要援助,我们就得竭尽全力的帮助他

2、提出思考问题,拓展延伸,培养学生写作能力

师:在这节课的最后,老师想留给大家一个思考的问题,从这篇课文中我们知道汉斯是勇敢的人,救援队的所有人都是勇敢的人,那么一直在文章结尾才登场的汉斯的哥哥保罗,你们觉得他是一个勇敢的人吗?把你的想法写下来。

板书设计:

勇敢的少年

环境

情境

自告奋勇语言必须义务

竭尽全力行动义无反顾