比身高ppt课件课堂实录

比身高(小数的进位加法和退位减法)

梅州市丰顺县汤坑镇第二中心小学蔡晓文

教学内容:北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的比身高(小数的进位加法和退位减法)

教学目标:

1.创设问题情境,经历探索小数加减法计算方法的过程,理解并掌握小数进、退位加减法的计算方法。

2.根据本课所学的知识,能解决简单的实际问题,能结合具体情境对计算结果进行估计,体会小数加减运算在生活中的广泛应用。

3.培养学生合作、交流意识。

教学重点:

1.探索理解并掌握小数进位、退位的加减法的计算方法,。

2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点:

理解并掌握小数点后面补“0”的退位减法。

突破重难点的方法:观察法、自我探索法

课前准备:多媒体课件,小正方形。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1.计算。

125+48= 125-18= 6.9-2.3=

2.思考。

(1)用竖式计算时从哪一位开始算起?

(2)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

3.引入新课

同学们知道动物园里哪种动物最高吗?(长颈鹿)你知道长颈鹿有多高吗?(课

件出示图片,学生猜猜)。当然不同年龄的长颈鹿身高是不同的,今天老师把长颈鹿一家请到了咱们的课堂上,瞧!它们正在比身高呢!我们看看去吧!(课件出示情境图)

二、探究新知

1.收集信息,提出问题。

师引导学生根据情境提出数学问题:同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息呢?

师:根据情境图提供的信息,你能提出只用一步算式就能解决的问题吗?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

2.解决问题。

⑴选择条件,逐一列出三个问题的算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?

根据学生的回答板书,师:今天这节课我们就通过这三个算式继续研究小数加减法(板书课题)

(2)探究小数进位加法的算法,解决问题1。

①师引导:三道算式中都有1个2.4,你是怎样理解2.4的?

②师:如果用一张正方形纸表示“1”的话,你能表示2.4吗?请1个学生上台演示。

③学生利用学具或自己喜欢的方法探究2.4+1.7的计算方法。

④生汇报,

方法1:利用数的组成计算。

24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。

师引导学生理解摆正方形的方法,使学生明白满十要向前一位进一的道理。

方法3:竖式计算,师根据学生的回答板书,着重启发学生理解十分位满十要向个位进一。

⑤回顾三种方法，提问：这三种方法都解决了什么问题？跟前面学过的小数加法有什么不同？（板书：进位）

⑶探究小数退位减法的计算方法，解决问题2和问题3。

①学生动手操作，探究2.4-0.8和6-2.4的计算方法，

②学生汇报2.4-0.8的计算方法

③师引导学生理解十分位不够减时要向前一位借“1”的道理，请学生解释，师播放课件演示。

④学生汇报6-2.4的算法，师重点指导竖式的计算方法。

⑤师提问：为什么6可以写成6.0？小组内讨论，交流想法。

⑥生汇报，可能出现的回答：

A、6后面不补“0”的话，可能会计算出错。

B、6写成6.0计数单位变了，但大小不变。

⑦师：问题2和问题3都解决了小数减法的问题，跟前面学的小数减法有什么不同？根据学生的回答板书（退位）

三、巩固与应用

⒈把下面的竖式计算补充完整。

2. 想一想下面的计算错在哪里？

2. 2 5 13.5 8

+ 7. 3 - 5 - 6.24

2.9 8 13.0 2.24

四、全课总结

你学到了什么？（学生汇报后师总结）

四、课后拓展

丁丁在计算3.84加一个一位小数时，错把末尾对齐，相加结果是4，正确的结果是多少？

板书设计：

比身高(小数的进位加法和退位减法）

鹿妈妈高多少米？ 小黑高多少米？ 鹿爸爸比小花高多少米？

2.4+1.7=4.1（米） 2.4-0.8=1.6（米） 6-2.4=3.6（米）

2 . 4 2 . 4 6 . 0

+ 1 . 7 - 0 . 8 -2 . 4

答：鹿妈妈高4.1米 答：小黑高1.6米。 答：鹿爸爸比小花高3.6米。

24各0.1加17个0.1是41个0.1即4.1