队列表演（二）优质课教案｜教案在线预览

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队列表演(二)——两位数乘两位数的竖式计算临泽县蓼泉镇中心小学陈小亚一、教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。二、教学重难点:重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-11 21:03:00

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学校：临泽县蓼泉镇中心小学

队列表演（二）优质课教案

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2018-04-11 21:03:00

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关键词：队列表演（二）优质课教案

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队列表演(二)

——两位数乘两位数的竖式计算

临泽县蓼泉镇中心小学陈小亚

一、教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。二、教学重难点:

重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

三、教学准备:

课件PPT

四、教学流程:

(一)引入

1.课件出示学生队列表演的照片,引入新课

2.回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。

24×12

3.抛出问题

学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人。根据这个数学信息你想提出什么数学问题?你有什么办法来解决?(体验算法的多样性)

(二)探究新知

1.你能用竖式来计算14×12吗?

(1)师直接抛出问题:那你能用竖式来计算14×12吗?

(2)生独立探索竖式计算的方法。

(3)师选代表进行板演。

①师:先算谁乘谁?(生:先算14×2)

②师:再算谁乘谁?(生:再算14×10)

③师:14×10=140,在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

④说明理由:140的最高位是百位,所以写成如下的乘法竖式。

2.看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

(1)师指名生,师:你能结合点子图说说竖式每一步的具体意思吗?

(2)同桌再相互说一说竖式每一步的意思。

(3)比较下面竖式的两种写法。

明确:这两种写法都是正确的,第二种写法是第一种的简写。

3.算一算。

课内练习巩固,请生同桌之间先说一说竖式每步表示什么意思,得数是多少,再进一步理解算理,巩固本节课的重点,明白两位数乘两位数的竖式计算的计算方法。

(三)使用微课,进一步总结两位数乘两位的计算方法。

(四)练习巩固

1.完成PPT出示的题目,并进行小组比赛。

2.完成配套练习册《队列表演(二)》1、2小题。

(五)总结,谈收获

板书:

队列表演(二)

——两位数乘两位数的竖式计算

14×12=168(人)

× 12

2 8

1 4

1 6 8

答:有168人参加。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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