天路优秀课堂实录

天路

教材分析

本单元以“路”为主题组合单元,从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞,把人们耳熟能闻的歌曲引入到课文中,要把资料巧妙地结合到歌曲中去。

学情分析 1.天路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。青藏铁路为什么犹如一条神奇的天路,是修建它时所遇到的的三大的难题即多年冻土、生态脆弱与高寒缺氧,也使这条铁路的诞生具有重大的科技意义。

2.学生认知发展分析:学生对青藏高原会有一些认识,但对青藏高原的气候环境没有亲身体会,只听电视说,都是听的和看的,对于“天路”的称谓只是模糊的概念;特别是在建设这个铁路中显现出中国科学技术、工程技术的实力,学生会感受不深。让学生先完成“唱所欲言”——看课件(青藏高原的美景)——教师表演唱“天路”——看青藏铁路简介——学生讨论——说一说看法——看歌词,理解字、词意思——学生跟唱“天路”——激起 3.学生认知障碍点:青藏高原的气候环境;“天路”的称谓。

教学目标

1.掌握本科课生字及组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《天路》。

3.资料的充分利用为理解做准备。

4.采用多种形式的朗诵,让学生读准节奏,读出感情,自读自悟,受到熏陶。

教学重点和难点

1. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难;

2. 学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学过程

第一课时

一、由《天路》引出,激发兴趣

1. 教师放《天路》的歌曲,学生听后谈出感受。

2. 学生看‘畅所欲言’:说一说你知道的路(水路、空中走廊、邮路、海上航路等);

3. 思考:你为什么喜欢它?为什么认为它重要?修建它的过程是怎样?在这条路上发生了什么事情?

4. 再放这首歌曲;

板书并齐读课题:天路。

二、介绍西藏,青藏铁路

1. 学生反馈收集的资料,教师整理归纳。

2. 课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。

三、初读课文,扫清字、词障碍

1.学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。注意生字的音、形、意。

2.指名读课文,看谁读得流利。

3.抽读生字,检查读音。

4. 强调字形。

5.理解词语的意思。

6.自由读歌曲。

7.指名逐节读歌词,正音,小组轮读。

四、快速浏览,歌曲写了什么?资料中又写了什么?

五、课堂小节那是一条神奇的天路,从此山不在高路不在漫长,各族儿女欢聚一堂。为什么说它是神奇的天路呢?

六、布置作业

1.抄写词语。

2.学唱《天路》

第二课时

一、再唱歌曲,感受“天路” 1.播放歌曲,请同学们跟着哼唱。

2.请同学们说一说这是一条怎样的铁路。

二、研读“天路”,仔细感悟

1. 思考:为什么称青藏铁路为神奇的天路呢?请同学们在课文中找找答案。

2.小组交流,回报自己的学习情况。

3.集体交流:

(1)汇报第一自然段。

(2)汇报建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

(3)汇报建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹。

(4)汇报青藏铁路建成的意义。

【彻底解决了人员和物资“进藏难”、“出藏难”的问题。有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊,促进西藏的经济繁荣和社会发展。】

三、拓展延伸思考:面对着这样一群铁路工人,你想对他们说什么?

【彻底改写了西藏不通铁路的历史】

四、总结全文这是一条以人为本、努力建设世界一流高原铁路的奉献之路。

李白:蜀道难,难于上青天。

五、布置作业 1.办一期青藏铁路的手抄报。