②迷人的夏天教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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迷人的夏天教学设计成都市天府新区锦江小学张爱青一、复习导入。孩子们,今天我们继续走进《迷人的夏天》,读课题(生:迷人的夏天)二、整体感知。1.检查生字词:出示生字词:热量、自制、冰棍儿、高高的、厚厚的、浓浓的、扛着鱼竿、提着水桶、背着救生圈。生谈最后一组词有什么发现。并读,了解通过动作了解词语的意思

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所属课文：②迷人的夏天

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2018-05-03 15:58:00

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学校：成都市天府新区锦江小学

②迷人的夏天教学设计(第二课时)

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2018-05-03 15:58:00

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关键词：②迷人的夏天教学设计(第二课时)

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迷人的夏天教学设计

成都市天府新区锦江小学张爱青

一、复习导入。

孩子们,今天我们继续走进《迷人的夏天》,读课题(生:迷人的夏天)

二、整体感知。

1.检查生字词:

出示生字词:热量、自制、冰棍儿、高高的、厚厚的、浓浓的、扛着鱼竿、提着水桶、背着救生圈。

生谈最后一组词有什么发现。并读,了解通过动作了解词语的意思的方法。

写字:“炎”,问:孩子们,这个炎热的炎字你怎么记住的?

生写完展示。

2.那夏天的迷人都表现在哪些方面呢?请孩子们快速读读课文,并找出关键词。

生汇报,夏天是炎热的,是多彩的,是有趣的,悠闲的。(板书:炎热、多彩、有趣、悠闲。)

三、深入学习课文

1.学习第一自然段。

学习中心句:

文中有一句话点出了夏天的炎热,找一找是哪句话?师出示:火辣辣的太阳高高地挂在天空,把热量尽情地洒向大地。

哪个词让我们感受到了夏天的炎热?生:火辣辣。

体会夏天的迷人

火辣辣的太阳给你什么样的感觉?生说:很热,读出天的热。

师引导:重读尽情。生齐读。

师:这么热的天气,为什么作者说是迷人的呢?请同学们读读第一自然那段就明白了。生回答并读出夏天的迷人。

2.学习第二自然段

是啊,夏天不仅炎热,还是一个多彩的季节,孩子们看看,哪个自然段描写了夏天是个多彩的季节呢,生回答,

师:谁来说一说,有哪些表示颜色的词语?生汇报。

多彩和五颜六色表示有很多颜色,其他词语只表示一种颜色。师:你真会观察,像这种表示多种颜色的词语你还知道哪些?(生说)仿句:

师:出示各种颜色的花,生说:()的荷花,()的芍药花,()的向日葵,()的石榴花,

师出示课件:夏天到了,鲜花盛开,有,有

有,有,还有,真是,美丽极了。生补充完整,

3.小组合作学习第三、四自然段。出示阅读提示。

(1)我会找:找出段落中心句,用横线画出。

(2)我会勾:用波浪线勾画出表现中心句的词句。

(3)我会读:有感情地朗读。

生汇报自学结果。

总结:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,出示,夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,再读课题,孩子们,暑假过后,苹果由绿变红了,........所以说,一切都在夏天走向成熟。

四、小练笔:

出示春天和秋天、冬天的图片。

夏天是迷人的,而春天、秋天、冬天也让我们感受到了独特的美。请你仿照课文前四个自然段的写法,写一写这几个季节中其中一个季节的特点。

(春天或秋天、冬天)是_________(怎样的)。

五、展示仿写并总结。

关于本教案的常见问题

Q：②迷人的夏天教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②迷人的夏天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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