大地的话教学设计第一课时

大地的话

张玲芳

教材分析:《大地的话》是一首现代诗,诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲,抒写了大地母亲广博的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗,学习难度低,同学在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力,感受语言情趣,也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自身想说的话。也就是能够做到仿照文本,继续文本内容。

学情分析:通过三年多的学习,同学已养成了课前预习的好***多同学能够在自学中掌握生字,运用多种方法理解新词。俺还鼓励同学在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自身有个性的感受,并随手写在书上以备与他人讨论交流。俺班同学特别喜欢诗歌,因此在教学中不必给同学做过多琐碎的讲解,同学就能读中感悟,读中理解。学完后指导同学进行仿写,然后组织展示,进一步激发同学的创作热情。

教学目标:

1、准确认读课文中的三个生字,掌握写字表中的八个生字,重点指导“蕊”、“踏”的写法。

2、注重朗读,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3、能够仿照诗歌续写,独立表达自身的思想感情。

教学准备:

教师准备:配乐朗读,相关多媒体课件。学生准备:字典。

【教学设计】

一、新课导入。

1、师:在上课之前老师想让你们看一个字,教师板书“话”,提问:这是个啥字,同学们看到这个字,你想到了什么?

生:对话、说话、讲话、话语……

师:同学们都说的特别好,老师来把它补充完整。

2、教师再次板书“大地的”,齐读课题两遍。咦?大地没有嘴巴怎么会说话呢?假如真的会说话,她在和谁说话?又说了些什么呢?这节课就让我们一起走进诗歌――《大地的话》。(师手势示意)

二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在请允许老师作为大地的代言人,替大地说说心里话,同学们边听边思考:大地都和谁说了话?

师:谁来回答老师刚才的问题?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

师随机板书。

2、学生自由读诗,自学生字词。

(1)师:同学们觉得这首诗美吗?生:美。现在请你把课本打开自由地、美美地朗读诗歌。注意:读准字音,读通句子。

(2)全班交流。

师:读完的同学请用你的坐姿告诉老师(整理课堂)。同学们刚才读的特别认真,现在我们一起开火车识记本课的生字词语(课件出示生字词),请看大屏幕,火车从哪开?谁来说说这些词语中哪些字、词需要我们特别注意。(容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;多音字:吐、(低级无味的谈吐让人想呕吐,我们要远离。)踏(妈妈说只要我认真踏实地学习,这个周末就

带我去踏青)。师:老师补充一点,我们在写字时一定要把这两个字写规范,重点书写品字结构“蕊”,左右结构“踏”师范写。请跟老师一起书空。在你的课堂本上认真书写这两个字各两遍。齐读词语两遍。

3、默读诗歌,理解内容。

(1)师:我们顺利的通过了字词这一关,现在请同学们小组合作再次默读诗歌,并在书上做出批注,批注的内容可以是你对诗歌内容的理解或读后的体会,或者是自己不懂的的问题,也可以是提醒自己需要特别注意的地方。

(2)学生小组内交流,教师巡视指导。

(3)全班交流。

师:谁来分享一下刚才你所做出的批注。

修辞方法,这一环节交流时指出,软绵绵的被指什么,嘟噜是量词,吐蕊的意思,一床绿被是啥东西。(师适时肯定)

4、分角色读,指导学生用“心”说话。

(1)师:同学们的批注都特别的精彩,老师相信大家对本篇诗歌都有了自己独到的理解,接下来请选择你最喜欢的小节读给咱班同学听听,PPT 想象你自己就是大地,你想对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听,用心去感受,看看能否听懂大地对你说了些什么?个体展示完,分小组齐读。

5、换位抒情。

师:假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?适时板书:睡、飞、水、地位。

三、总结升华。

1、学习第五小节。

师:大地妈妈听了你们的话,觉得有你们这些可爱的精灵幸福极了,让我们一起朗读第五小节,共同感受大地妈妈的幸福!

师:在本小节中,大地再次表达了对一切精灵的爱,同学们,在你心目中,大地是怎样的?

生:博大的胸怀、包容万物、宽广胸怀、无私奉献精神、……(板书:博大胸怀)为什么这么说呢?因为大地她(生答:尊重保护生命)多媒体出示

4、再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。(第五小节)

师:让我们再次齐读第五小节,感受大地的宽广胸怀

5、随机设疑:同学们请注意本小节最后一句话,这里的省略号有什么含义?(板书:……)

师:大地上还有许多生灵,比如:

生答:(落叶、石子、兔子、蚂蚁、花朵、蝴蝶、小路、树叶、小鹿、树苗、蜻蜓、矿产、蘑菇、飞雪、沙砾、春雨……)(多媒体展示)

五、以说促写。

1、(课件出示)师:在大自然的怀抱里有这么多可爱的生灵,他们生息者、繁衍着、与大地母亲共筑了一幅和谐美好的画面。读了这首诗歌,相信你已经按捺不住自己的心情,也想来写写。请尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语,仿照课文的前四小节,敞开心扉,抒发你自己的感情吧!

(师巡视,指导。约5分钟)

过程中指导书写:先写“我”大地能包容万物,然后展开描写大地如何保护、爱护一切生命,从而表现大地博大胸襟和无私奉献精神。

2、全班展示交流,配乐朗诵自己的作品。

3、师:毛遂自荐,哪位同学来分享一下你的习作?

六、总结

是啊!大地母亲是多么慈祥和宽容啊,让她深爱的孩子们,也包括你我,在她的怀抱里幸福的生活着!同学们,让我们来热爱自然吧,热爱我们这个赖以生存的地球,并努力的保护好她。我们今天回家也一定要把对身边人的感激和爱用语言表达出来。(作业)