练习七课堂实录及点评

《分数的意义(练习七)》教学设计

教学内容:北师大版数学五年级上册第五单元分数的意义(练习七)教学目标:1、通过练习,回顾本单元学习过的知识,包括公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的概念、并实际应用在生活中。

2、巩固约分、通分的方法,数控掌握化最简分数的方法、会把异分母分数转化为同分母分数,并进行比较。

教学重点:通过练习,回顾本单元学习过的知识,包括公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的概念、并实际应用在生活中。

教学难点:巩固约分、通分的方法,数控掌握化最简分数的方法、会把异分母分数转化为同分母分数,并进行比较。

教学过程:

(一)游戏导入

1、同学们我们一起来玩一个小游戏好吗?游戏规则:从1数到30,每次只能数1个或2个数,谁先数到30,谁就输了。老师保证在先数的情况下一定会赢,同学们相信吗?谁想来试一试?

2、老师请两名同学记录下我和同学说的数字,看看谁能发现游戏的奥妙:(只要避开3的倍数,就可以获胜)

教师小结:通过这个小游戏同学们找到了游戏获胜的秘密,只要能避开3的倍数就能获胜。这和我们今天要上的数学练习课有着密切的联系

3、这个小游戏,与我们今天的数学练习课密切相关。(板书课题)请你们回忆一下,在《分数的意义》这一单元,你学到了哪些知识?

4、这节课,我们将以闯关的形式进行。同学们,准备好了吗?

(二)第一关

师:请同学开始第一关的第1题(电脑出示第一题)

1、请根据上面的表格,完成填空。

(1)12的因数有

30的因数有

12和30的公因数有。

(2)4的倍数有

5的倍数有

4和5的公倍数有,最小公倍数是。

要求:请根据上面的数字表格完成填空。有困难的同学可以在表格上进行标注,然后再完成填空。

学生在答题纸上进行作答。

师:汇报、交流答案。

说一说,你是怎么想的?有同学进行补充吗?

师:同学们已经复***公因数和最小公倍数,请快速地找出下面几组数的最大公因数和最小公倍数。(电脑出示第二题)

2、请你找出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。

6和7 9和12 8和32

学生在答题纸上进行作答。

师:谁来说一说你的方法?

师:接下来,我们要通过几道判断题来验证一下同学们这部分知识掌握的情况。(电脑出示第三题。)

3、判断,并说明理由。

(1)一个最简分数的分子,分母没有公因数。()

(2)如果A是B的倍数,那么,A就是它们的最小公倍数,B就是它们的最大公因数。()

(3)两个数的公因数和公倍数都是有限的。()

同学们用打手势的方式作答,并说出判断的理由。

(二)、第二关

师:同学们在第一关,都有出色的表现。保持这样的学习热情,让我们共同走进第二关。第一题:请同学们为这些分数找到它们的家。

1、请你为这些分数找到它们的家。

学生在答题纸上进行作答。

师:同学们，你们是怎样帮助这些分数找到它们的家的？

师：约分这部分知识大家掌握得非常好。下面这些分数也想请大家帮帮忙，请同学们来比较它们的大小。 2、比较下面每组分数的大小。

和 和 和 和

学生在答题纸上进行作答。

师：同学们，你们都是用什么方法来比较的呢？ （

师：这一题，名字叫做“巧算”，比一比谁的方法又快又好。

比小的分数

比大的分数

学生在答题纸上进行作答。

师:请大家交流一下,看谁的方法又快又好。

师:同学们都已经掌握了约分和通分的技巧?下面我们进入快速判断环节,看谁的思维最灵活。

同学们用打手势的方式作答,并说出判断的理由。

(三)、第三关

师:在实际生活中,我们今天学习到的知识应用得十分广泛,接下来,就让我们一起进入第三关,运用所学的知识解决生活中常见的问题吧。

学生在答题纸上把3道题都完成后进行汇报。

1、爸爸围着操场跑一圈需要3分钟,妈妈需要4分钟。他们同时从起点出发,几分钟后可以在起点第一次相遇?

师:你是怎样想的?

2、一包糖果,无论分给8个人,还是10个人,都正好分完,这包糖果至少有多少块?

3、李明和张强进行100米赛跑,李明用了5/6分钟,张强用了4/5分钟,他们俩谁的速度更快?

师:你是作答这道题的时候是怎样想的?

(四)、总结:同学们,你们这节课都有哪些收获?谁来说一说?在以后的生活中,你会发现今天学习到的知识会更多的出现在我们的生活中,大家一起去寻找并解决问题吧。期待大家更大的进步。

《分数的意义(练习七)》教学设计沈阳市铁西区应昌街小学马丹