挑山工课时教学实录｜教案在线预览

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《挑山工》教学设计一,学习第一,二自然段通过上节课的学***家知道了什么是挑山工。那么他们是怎么样挑着货物上山的呢,请大家读第一段,找出相应的句子。(一读二想三画的方法学习折尺形路线)那么折尺形路线的优点是什么和缺点是什么呢?(找生回答)过渡:路程是我们的一倍,那么按常理所用的时间也应该是我们的一倍

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所属课文：挑山工

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2018-04-24 08:58:00

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学校：商丘市八一路小学

挑山工课时教学实录

未知

2018-04-24 08:58:00

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关键词：挑山工课时教学实录

正文

《挑山工》教学设计

一,学习第一,二自然段

通过上节课的学***家知道了什么是挑山工。那么他们是怎么样挑着货物上山的呢,请大家读第一段,找出相应的句子。(一读二想三画的方法学习折尺形路线)

那么折尺形路线的优点是什么和缺点是什么呢?(找生回答)

过渡:路程是我们的一倍,那么按常理所用的时间也应该是我们的一倍,是吗?(引读第二段课文)适机学习“饱览”一词。

二,学习三四五自然段

过渡:路程是我们的一倍,而走的却比我们快,让我们跟随随这个挑山工的步伐去揭开这个谜底吧。(课件出示挑山工的图片)

介绍:画上这个挑山工是作者在泰山写生时遇到的,一路上他和作者屡次相遇,给作者留下了深刻的印象。作者回家后就把他画了下来。

今天我们来看看作者是如何把这个静止的文学变成延绵不断的画面的。请大家读三四五自然段,找出在山下,回马岭,五松亭和极顶作者对这个挑山工进行的描写。

交流:在山下初次见到他,作者对他进行了什么描写?(外貌描写)

师:通过这个外貌描写,我们看到了一个什么样的挑山工呀?(体魄强健,纯实)师总结:写人的外貌要有选择的描写,不能面面俱到,要考虑你想突出人物的什么特点?(仿写)

过渡:山下遇到他时,作者的外貌描写让我们看到了一个体魄强健,纯实的挑山工,我们很快就超过了他,到了回马岭,我们累了在那里休息时再次遇到了他,看作者对他进行了什么描写?(动作描写)

这里的动作描写能省去吗?(不能,突出了挑山工的辛苦)

过渡:在回马岭简单休息后,我们很快就把他再次甩在后边了。下一次遇到他又是在哪里?(五松亭),作者又对他进行了什么描写?找出相应的句子。(外貌描写)

还是那衣服,还是那黑黑的皮肤。语言却有了变化,没有给人以重复的感觉。这就是语言的妙处。这样的外貌重现更加深了挑山工在我们和作者心中的印象。再找找还有其它的描写吗?(语言描写)

师:挑山工的语朴实中带着风趣,更富有哲理。请找出那段富有哲理的话。(课件出示)生齐读这段话。

师:什么理儿呢?我们来比较一下我们和你们的不同。从中悟出:脚踏实地,坚持不懈。

师引读第五自然段:他这几句朴素的话似乎包含着深刻的道理,我还没有细细品味,他就又上起程了。在前面的山道上,我们……这段话中的哪些词证明这个挑山工所说的这个理是对的。

三,学习第六自然段

(出示课件)过渡:从泰山回来后作者就把这个挑山工画了下来,一直挂在我书桌前,多年以来未曾换掉,因为我需要它。这里的它指什么?(挑山的精神:脚踏实地,坚持不懈)这种精神一直陪伴着作者,激励着作者,鼓励着作者,也希望能给大家带来启迪。

关于本教案的常见问题

Q：挑山工课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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