笔算除法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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除数是一位数的笔算除法错例诊断教学设计宜春市第七小学何梅红一、学习目标1、使学生学会用一位数除两位数笔算方法,掌握书写格式,并能正确地进行笔算。2、培养学生良好的书写习惯和细心计算的学习习惯。3、正确判断商是几位数,进一步养成估算的习惯。4、总结、概括计算方法,培养学生归纳推理能力和数学交流能力。教

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所属课文：笔算除法

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2018-05-29 19:07:00

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学校：袁州区第七小学

笔算除法PPT及专用教学设计内容

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关键词：笔算除法PPT及专用教学设计内容

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除数是一位数的笔算除法错例诊断教学设计

宜春市第七小学何梅红

一、学习目标

1、使学生学会用一位数除两位数笔算方法,掌握书写格式,并能正确地进行笔算。

2、培养学生良好的书写习惯和细心计算的学习习惯。

3、正确判断商是几位数,进一步养成估算的习惯。

4、总结、概括计算方法,培养学生归纳推理能力和数学交流能力。

教学重点:掌握除数是一位数的笔算方法,特别是商的书写位置。

教学难点:理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起,继续除的道理。

二、学习重点、难点

重点:正确笔算两、三位数除以一位数。

难点:1、商中间或末尾有零的笔算除法。

2、总结、概括计算方法,培养学生归纳推理能力和数学交流能力。

三、教学过程

1、先判断下列算式的商是几位数,再列式计算。

959÷9= 281÷6=

2、点名上台展示自己的笔算竖式,集体评价。

3、教师出示笔算的竖式,学生判断,并说明理由。

设计意图：经过例题1、2、3、4的学习，学生已经掌握算理，但是真正计算时却总是出现这样那样的错误。这两个练习题就是让学生明白除数是一位，先看前一位，看到哪位商哪位。有余数的除法，余数要比除数小，得数不能光写商，余数也要写上，商和余数之间要用省略号隔开。

4、列竖式计算，小组内互相说一说计算过程。

830÷2= 804÷6=

5、教师出示笔算的竖式，学生判断，并说明理由。

设计意图：让学生明白被除数末尾或中间是零，并不是商末尾或中间就是零。

二、总结算法

1、判断下列计算是否正确，先独立思考，在小组内讨论。

810÷2= 326÷3=

492÷7= 876÷

400÷6=

设计意图:在这个过程中,给学生一个宽松的表达环境,使学生自主归纳出笔算除法的基本方法,实际上是引导学生进行归纳、整理运算程序和运算规律的过程,是计算活动的提炼和升华。

2、列竖式计算并验算,用自己的语言表述计算过程。

849÷7= 326÷5=

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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