①雨后教案（名师）

《雨后》教案设计

一、教学目的:

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们读而优则背,试着背诵。

二、教学重难点:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

三、教学构想:

以读为本。设三关,要求读的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中。层层递进,引人入胜,达到能读、会读和读好的目的。

四、教学过程:

(一)联系生活实际导课

师:温暖的春天已经向我们走来,春天过后就是——夏天。

师:说到夏天,你最想干什么?

生:我想吃冰激凌。(是呀!夏天太热了!)

生:我真想去游泳。(夏天游泳真的很爽哦!)

师:就在你们满头大汗时,听!(播放雷声和雨声)一声雷鸣之后就下起了倾盆大雨。

师:雨停了,可以出去玩了,你想干什么?

生:我想去踩水。(多有意思呀!)

生:我想去踩踩水坑。

(二)听读课文,整体感知

师:有一位作家叫冰心,(板书:冰心)她看到孩子们雨后玩水的情景觉得很有趣,就写了一首小诗叫——雨后(板书:雨后)

让我们一起来听听录音朗读课文。

师:想读吗?

生:想!

师:翻开书,自由读课文,把字音读准。

师:(出示词语:赤脚、使劲、树梢、妹妹、发射、兴奋、短粗、咬着、糟糕、辫子、唇儿、)自由读。哪个字音要提醒大家注意?兴奋:多音字。用另外一个读音组词。

唇儿:第一个字音快结束时,将舌头卷起来,就能读出儿化音了。文中还有儿化音的词。裙儿、水花儿

树梢:梢指的是物体最末端。(出示一棵树)树的树梢在哪里?(出示垂柳)如果树是向下的,树梢在哪儿?指:眉梢、发梢、辫梢

通过学习树梢就认识了这么多带梢的词。

师:去掉拼音还会读吗?开火车读。

师:字音读准了,课文就能读得更通顺,再读读课文。分小节指名读。(播放课文录音)

(三)细读课文,深入感悟

学习第一小节

师:让我们走进小诗,看看雨后的广场是什么样的?指名读第一节。

生:雨后的广场成了一片海洋。

师:这里的海洋指——广场。

师:读好这一节。指名读。

师:在海洋一样的广场上,你看到了什么?他们在干什么?

师:有许多孩子都很快乐,快乐得好象——神仙一样。

师:读第一小节。

学习第二、三小节

师:就在这群玩水的孩子中,有个小哥哥特别引人注意,你看到了吗?

师:(出示2、3小节)自由读,说说小哥哥在干什么?

师:现在这里就是像海洋一样的广场,谁来踩踩水?(学生上台表演踩水。体会:“使劲”一词)有什么感觉?(开心、高兴、兴奋)

师:谁也来踩踩水?读读这一句。(你使劲了,水花溅到脚脖子上了。你的劲更大了,水花都溅到腰间了!你用了全身的力气,水花已经溅到同伴的脸上了。)

我们一起来开心地踩踩水。齐读第一句。

师:小哥哥看到水花溅这么高,他还很关心小妹妹喊——妹,小心,滑!(指导读出“喊”)

师:可自己却——滑了一跤。

师:摔在泥水里,你看见他摔成什么样子了?

师:他拍拍水淋淋的泥裤子——嘴里说糟糕——糟糕!

师:糟糕什么?(学生说,然后读)

师:瞧!体会不一样,读出的语气也不一样。

师:嘴里说糟糕,为什么脸上却兴奋,骄傲?读第3节。

师:你们听说过发射什么?

师:很大的力量把物体快速地送出去。兴奋和骄傲是从内心发射出来的,这真是挡也挡不住的欢乐。(板书:乐)指名读2、3节

师:(出示句子:我看到了一个[ ]的小哥哥)听了他的朗读,我看到了一个什么样的小哥哥?

师:玩水的时候真快乐!快乐得——好象神仙一样。齐读2、3小节。

学习第四小节

师:(出示书上插图)瞧!小妹妹什么打扮?

撅:辫子向上翘这就叫撅。小妹妹的辫子和老师的辫子有什么不用?(理解:撅、短粗)

师:小妹妹跟在谁的后面?泥裤子指谁?读前两行(体会:紧紧)

师:辫、面,你读得真好听!

师:(对着一位女生问)小妹妹,你是怎么跑的?

生:轻轻地、小心地跑(真是小心呀!真轻!)

生:咬着唇儿、提着裙儿。(为什么要咬着唇儿,提着裙儿?)读

师:小妹妹的心里藏着个小小的希望——也摔这么痛快的一跤。指名读第4小节(动作读得特别传神。特别想摔交的心情读出来了。)齐读

师:(出示全文,点红:一群)广场上可不是只有这两个孩子,可是有一群孩子。你就是其中一个,你是怎么玩水的?(小脸玩得通红。心里多痛快呀!)师:玩水就是快乐!雨后玩水真是乐趣无穷。(板书:趣)

师:现在让我们一起到广场去摔跤、踩水。齐读课文

四、教学生字

师:读完小诗,你记住了谁?

师:忘不了可爱的哥哥,也记住了撅着短粗小辫的妹妹。(出示词语:短粗)短:教学偏旁。(出示矢的古文字)矢就是指箭,古代测量长的物体用弓,测量短的物体用箭。所以短是矢字旁。比较矢和矢字旁的区别。(出示:短。点红矢字旁的点和最后一笔横)发现了什么?横画伸到点下,左右穿插。粗:写的时候与短有什么相同点?

(四)背背课文,画画雨后

以下两种可让学生自由选择。

1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。

2、这雨后的故事还有很多很多,你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事,也可以画画上次在校园里,你和同学们雨后玩水的故事。

(点评:我喜欢我才选择,既然是喜欢的选择,自然会尽自己最大的努力来完成,那么学习的兴趣、求知和积极性也就无须老师穷尽各种办法来激发了。所以孩子们的思维迸出了智慧的火花,他们的作品如此出色,不能不令人刮目相看。)

五、教学结束:

布置学生背诵课文,下节课找同学背诵。