练习二教学设计思路

练习二

——《除法》整理与复习教学内容:

练习二(教材第21-22页)

教学目标:

1. 复习本章知识,将本章知识穿成线。

2. 巩固本章知识,提高学生解题能力。

教学重、难点:

重点:将本章知识穿成线。

难点:培养学生独立解决问题的能力。

教具学具:

Pad教学

教学过程:

一、用思维导图梳理本章内容

师:同学们,这节课我们一起来复习第一单元《除法》的有关知识。师:课前已经布置同学们在课后结合数学书和任务单整理本单元的知识,下面谁愿意结合你的思维导图给同学们梳理一下本单元学过的知识呢?

师:在XX梳理的过程中,如果有你们遗漏的可以适当补充一下,你们有没有需要补充的内容?

二、整理重点题型和易错题。

师:在我们整理的过程中你遇到哪些困难吗?有哪些知识点是需要再

次强调的?或者有哪些是平时练习中容易出错的地方?

三、巩固所学内容,进行分层练习。

师:刚才我们对第一单元除法的知识进行了整理和复习,那么你们掌握的怎么样呢?老师想出题考考大家,你们敢接受挑战吗?

第一关计算大闯关

题:

1.口算大比拼

90÷3= 3×70= 5×15= 210÷7=

0×35= 0÷9= 505÷5= 420÷2=

2.竖式计算大比拼

243÷3= 875÷5= 914÷3=

3.我来当小法官。(正确的打“√”,错误的打“×”)

1.三位数除以一位数,商可能是两位数也可能是三位数。()

2. 被除数的中间有一个0,商的中间也一定有一个0。()

3. 0×9>0÷9。()

4. 0除以任何数都得0。()

4.选择题。

(1)根据()÷7=15……()。余数最大是()。

A.7 B.6 C.9 D. 14.

(2)819÷5=163。。。。。。4,这个算式的验算式应为()。

A.163×5 B.163×4+5 C.163×5+4

(3)要使□25÷9的商是两位数,□里最大能填()。【抢答题】

A.9 B.8 C.7

（4）以下算式中商是三位数，且得数最接近200的是（ ）。

A．462÷2 B.591÷3 C.840÷8 D.721÷7

（5）比较504÷6○108÷6，○应填（ ）。

A.＞ B.＜ C.＝ D.≥

题

1.在600÷□中，要使商的末尾有两个0，□里可以填（ ）。

解决问题大闯关

1.鲜花店运来74枝玫瑰，每3枝扎一束，最多可以扎多少束？

2.学校召开家长会，请了269位家长，8人坐一桌，至少需要准备多少张桌子？

3.慢羊羊村长有108筐青草要分给小羊们，羊村里的小羊站成3排，每排有2只小羊，平均每只小羊分得多少筐青草？

1.结合图说一说题意，再列式计算。

题

按下面的规律排列，第58个图形是什么？

☆△○□✧✿☆△○□✧✿☆△○□✧✿……

四、小结。

通过这节课的整理与复习，你有什么收获？

五、板书设计

六、教学反思

1. 学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。

2. 用数学的眼光看生活，用学过的数学知识去解决生活中的实际问题，可以体现知识的价值，提升学生学习数学的积极性，获得学习数学的成功感。