①称象名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《称象》第二课时教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,了解曹冲称象的办法。3、学***时多观察,遇事开动脑筋想办法。教学重点:学习曹冲称象的办法。教学难点:学习曹冲想出称象办法的原因。教学过程一、引入新课,揭示课题:师问:同学们认识这是什么动物吗?谁来说说大象是什么样

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2023-10-28 05:37:54

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学校：广昌县头陂镇头陂中心小学

①称象名师教学设计1

未知

2023-10-28 05:37:54

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关键词：①称象名师教学设计1

正文

《称象》第二课时教学设计

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解曹冲称象的办法。

3、学***时多观察,遇事开动脑筋想办法。

教学重点:学习曹冲称象的办法。

教学难点:学习曹冲想出称象办法的原因。

教学过程

一、引入新课,揭示课题:

师问:同学们认识这是什么动物吗?谁来说说大象是什么样的?那要想知道大象有多重,怎么办呢?

今天我们来学习《称象》这篇课文。生齐读课题。

看了这个题目,你们想知道什么呢?(谁称象?为什么要称象?怎样称象的,称出来了吗?)带着这些问题,我们一起去品读课文。

二、复习字词,初读课文:

1、师出示文中重点词语,采用“开火车”和齐读的方式复习词语。

2、请学生齐读课文并思考:课文主要讲了一个什么故事?

三、熟读课文,理解内容:

1、课文讲的是曹冲称象,那这头大象是哪来的呢?你从课文哪里能知道?

2、请学生读第一自然段,师点出曹操得象高兴,就带着官员们和儿子要去看象了。

3、这么多人去看象,那这究竟是一头怎样的大象呢?

①通过图片理解“一堵墙”和“四根柱子”。

②比喻句,形象地展现了大象的样子。

③齐读句子。

4、面对这么庞大的象,官员们在干什么?

①理解“议论”的含义。

②用“一边……一边……”造句。

5、这么大的象,到底有多重,大家都特别想知道。那都有谁想出了办法?(官员们和曹冲)

6、官员们提出了什么办法呢?(请学生找出官员们说的句子,并归纳出来。)

①造大秤:认识秤,点出提不起。(请一个学生读读)

②宰大象:这么庞大、可爱的大象,你忍心宰杀吗?(请一个学生读读)

7、曹操也不忍心,所以他听了才会干吗?(直摇头)

8、对官员们的办法不满意,那对曹冲的办法满意吗?找出曹冲称象的语段。

1)请个别学生读。其他同学画出称象过程的句子。

2)请男生齐读你画出的称象过程的句子,女生思考称象的过程可以分为哪几步呢?

3)课件演示称象的四个步骤。(理解重点词语)

5)请用“先……再……然后……最后……”说说曹冲称象的过程。

9、听了儿子的办法,曹操有什么反应?(点出“微笑”和“果然”)

10、讨论:曹冲这么小,却想出这么好的办法,你觉得他为什么能想出这种办法呢?(聪明,用心听了官员们的意见受到启发。)

1)曹冲听了官员们议论造大秤的办法,想到了什么?(没人提得动装了大象的秤,但是船却能装得起大象。)

2)曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么?(用石头代替大象,一块块石头当象块。)

11、你从曹冲身上都学到了什么?(善于观察,勤于思考。)

四、拓展延伸:

1、你还有没有更好的办法来称象?

2、小结。

板书:称象

造大秤宰大象船舷画线装石上船称石头算总量

直摇头曹操点头微笑

关于本教案的常见问题

Q：①称象名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①称象名师教学设计1