千米的认识教案和课堂实录.pdf

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关键词：千米的认识教案和课堂实录

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千米的认识

教学目标

知识:认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念。知道1千米=1000米

能力:能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米

创新:测量、联想,建立空间观念

德育:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。

教学步骤

一、复习

1、提问:我们学过哪些长度单位?

2、口答:1米等于几分米,1分米等于几厘米,1厘米等于几毫米,1米等于几厘米。

3、做一做:在下面的()里填上适当的长度单位。

(1)、单人书桌的长度是60()。

(2)、深圳国贸大厦的高度是160()。

(3)、有一项田径比赛是200()跑。

(4)、2米=()分米

(5)、60厘米=()分米

二、新授

1、导入新课量比较精密的零件常用毫米作单位;量课本的长、宽一般用厘米作单位;量教室的长、宽可用米作单位;那么测量两个城市之间的路程用什么单位合适呢?这是我们今天要学习的新知识。板书课题:千米的认识

2、联系实际,初步认识“千米”。

(1)知道了1米的长度,你能想象出1000米有多长吗?

(2)出示运动场示意图,引导学生观察并想象:运动场的跑道()

(3)圈通常是400米,跑2圈半大约是1000米。即1千米=1000米。

(4)出示“千米”在生活中的应用情境图,推出“千米”概念。

A、1000米用较大的单位表示就是1千米。

B、引导学生对上式等号两端进行比较:用等号连接,说明它们所表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?

C、要表示一个距离的长短,能一不能只看数字:还要看什么?

四、练习

1、根据实际情况正确选用单位。珠海到广州距离151()数学课本宽17();

学校操场长250();成人3小时行15()。

2、填空。3千米=()米7千米(=)米9000米=()千米8000米=()千米

四、总结

五、作业第72页练习十八第1、2题。

板书设计:千米的认识1千米=1000千米

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