七 纪念日课件配套优秀教案设计

七单元《纪念日》教学设计

教学目标:

1、通过开展纪念日活动,了解民族历史,感受中华文化,培养高尚情操。让学生认识并了解重大的纪念日,畅谈学生自己理解的独特的纪念日,丰富学生的知识积累。

2、识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

3、开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围,锻炼学生的组织创新能力.

4、认真阅读开卷有益的文章,理解语文天地里的关于纪念的词语。

5、习作:写纪念日活动

教学重点:

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

教学难点:

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。

课前准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

教学时数:三课时

教学过程:

一、导入

有些事情、有些日子,我们是永远不应该忘记的,因此,每年的那个时候,我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日,你了解多少呢?今天我们就来学习第七单元:纪念日(板书课题)

1、读书上57页那段话(导语),想想说的什么?作批注,交流,评议。理解纪念日的意义。

2、理解词句,交流讨论。

二、感受认知:

1、开展纪念日活动,如同点燃一支火炬,可以使我们不忘过去,更好的面对未来,----读这句名言,理解意思。

看看书上举的例子,五月。有许多值得纪念的日子,请大家自读57页日历,(注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历),小结谈话。2、五月份是包含纪念日最多的一个月份,当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日,请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期,和小组同学一起感受理解意思。

3、除了以上我们认识的纪念日,其实在我们身边还有很多特殊的纪念日,大家看57页丁丁冬冬的对话,你又想到了哪些特殊的纪念日呢?

(围绕“我家的纪念日”来交流,再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。)

4、关于纪念日有一些特殊的说法,看书上58页,读读,议一议,看看每组词语有什么特点。

5、为了纪念特殊的日子。人们也会用很多形式来记住它,如:看书58页第二题内的词语,说说它们的作用和意思。你在生活里看见过吗?

三、交流体会:

1、每个纪念日都有它的来历、意义及其纪念方式,谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们?

(学生把搜集到的有关纪念日全班交流汇报,学生汇报后,教师可补充说明,使学生加深对纪念日的了解。)

2、这么多有意义的纪念日,你最喜欢哪个呢?为什么?

3、在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子,让我们一起来读一读。

第二课时

四、阅读感悟:

1 、学习《冼星海和他的“风”》

轻声自读课文,想想课文主要写了什么内容?你从课文中了解了哪一个纪念日?

(5月11日是冼星海的诞生纪念日,冼星海学习音乐的道路充满曲折) 2、文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学?请大家默读课文,动笔画一画这样的句子,批注上自己的感受。交流。

小结:牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日,以冼星海为榜样,克服学习生活中的困难,成为一个优秀的孩子。

3、学习《登上地球之巅》

(1)、放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文,读后让学生说说自己是怎样阅读的?有什么感受?书上做出批注,小组交流,请大家画出文中的数字和相关词语,说一说你的感受,结合文中具体句子,词语谈谈。反复阅读重点词语。并做积累。

小结:1960年5月25日,又是一个值得纪念的日子,我们中国运动员向大自然挑战,战胜重重困难,登上了地球之巅,自豪吧!

(2)、请大家比较一下两篇文章有什么异同?

(从人物、语言、动作方面进行对比分析,两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。)

第三课时

五、拓展延伸:

1、把搜集到的关于母亲节这个纪念日的名称、日期、来历意义及其常用的纪念方式与小组同学交流。

2、然后分下组,分工设计开展一次纪念活动,准备写作文的材料。

(学生事先分工进行资料搜集,然后合作设计活动)

3、回忆活动过程,写出作文,注意过程和感受。

4、学习“金钥匙“的修改方法,修改自己的作文。

5、把优秀习作装订成册,作为本单元实践活动的资料保存。

板书设计:

纪念日

以史为鉴不忘国耻陶冶情操提升境界面向未来