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关键词：解决问题特级教师教学实录

小数的初步认识解决问题

邵阳

教学目标:

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与写法。

3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。

教学重难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备:多媒体课件、实物投影。

教学过程:

(一)创设情境,

你知道了什么?

预设1:9-3=6(元)

6>5

所以钱够。

预设2:3+5=8(元)

9>8

所以钱够。

二、引入情境,探究新知

(一)收集信息,明确问题

课件出示第96页例4的问题。

师:先自己读一读,说一说你知道了哪些信息,有哪些问题。(二)1.师:要解决这两个问题,可以怎样做?想自己想一想,然后在纸上尝试着写一写,把自己的想法表达清楚。写完和同桌交流一下。2.组织研讨,重点要让学生读懂其他同学的想法。

学生汇报其不同的计算方法。

让其他同学述说他们的想法。

3.回顾解决方法,积累经验。

4. 比较其中的方法,哪些比较像,又有神马不同。

三、巩固练习,深入理解

1.97页的“做一做”。

学生独立完成后,集体交流。让学生说一说自己解题的思路,感受多样解题策略。

四.总结

你有哪些收获?

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