笔算除法教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

笔算除法小学数学教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。评论(0)2学情分析这并不是学生第一次接触到两位数除以一位数的笔算,但是相对于二年级所学的除法竖式,本课的竖式又有了一些不同。看似简单的除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-30 16:58:00

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学校：桂平市紫荆镇中心小学

笔算除法教学设计(教案)

未知

2018-05-30 16:58:00

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关键词：笔算除法教学设计(教案)

正文

笔算除法小学数学

教学目标:

1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;

2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。评论(0)2学情分析

这并不是学生第一次接触到两位数除以一位数的笔算,但是相对于二年级所学的除法竖式,本课的竖式又有了一些不同。看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用,对于孩子来说并没有我们所想的那么简单。这种不同之处,恰恰就是本课的重点和难点所在。评论(0)3重点难点

教学重点:

一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。

教学难点:

让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论(0)活动1【讲授】“一位数除两位数商是两位数”的笔算除法

师生活动

一、沟通旧知,建立联系

1.口算

600÷6 27÷3 240÷8 160÷4

2.笔算

_________ 3)9 9)37

二、创设情景,导入新课

1.出示P19植树情境图,让学生说图意。

2.引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎样列式?(根据学生的回答师板演)

42÷2 52÷2

3.师:42÷2等于多少(生:42÷2=21)

你是怎么想的?

(生:40÷2=202÷2=120+1=21)

同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书:一位数除两位数。

三、自主探索,领悟算法

1、教学例1,42÷2=21的竖式计算,

(1)刚才我们口算,那么用竖式计算,你们会吗?(用小棒演示)

(2)比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由。

师:其实第二种方法有自己的优势,它能让大家很清楚地看出计算过程。(复述计算过程)

(3)师边用电脑演示边讲解:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起。

2、例2,52÷2的竖式计算(用小棒演示)

最高位不能刚好整除怎么办?

除法的验算方法:用商和除数相乘

3、比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?

4、指导看书质疑

5、练习反馈P20 做一做1

四、应用新知,解决问题

1.完成下面的除法算式。

□□ 3)66 4)9 2□□ □□□□□00

2.比赛,看谁算的又对又快?

做一做2

3.请你当小医生,先诊断,再“治病”。

五、全课总结

板书设计:

一位数除两位数商两位数

例1 42÷2=21 例2 52÷2=26

2126 2)42 2)52 44 2 12 212 00

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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