认识钟表设计意图

《用分针辨认大约几时》教学设计

庄里镇觅子小学李静

教学目标:

1、知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针在数字12的左右位置来判断并描述大约几时。

2、通过观察、操作、演示使学生认识钟面,掌握辨认“快几时了”和“几时刚过”的方法。

3、培养学生的观察能力和推想的意识,初步建立时间观念,培养遵守时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点:通过观察和操作,掌握辨认大约几时的方法。

教学准备:教师准备课件、钟表模型;学生每人准备一个钟表模型。

教学过程:

一、复习导课。

师:同学们,昨天我们学会了认识了钟面上的整时、半时,你还记得整时和半时时时针和分针都在什么位置吗?

生;整时时分针指向12,时针指向数字;半时时分针指向6,时针在两个数字中间。

二、学***约几时

1、什么是大约几时?

大约,就是大概、马上的意思,不精确但又很接近。

2、快几时了。

①教师出示PPT钟面时间,请同学们观察时针和分针的位置,你发现了什么?

②生:分针在12的左边,时针在10的附近。

③讨论这个时间点是什么时间?

④学生代表汇报。

⑤学生小结,教师完善。快几时了:分针在12的左边,时针在哪个数字的附近就是快几时了。

⑥巩固练习。

⑺动手拨一拨。

3、几时刚过

(1)教师出示PPT钟面时间,请同学们观察时针和分针的位置,你发现了什么?

(2)生:分针在12的右边,时针在4的附近。

(3)讨论这个时间点是什么时间?

(4)学生代表汇报。

⑸学生小结,教师完善。几时刚过:分针在12的右边,时针在哪个数字的附近就是几时刚过或刚过几时。

⑹巩固练习。

⑺动手拨一拨。

三、课堂小结:你学会了什么?

快几时了:分针在12的左边,时针在哪个数字的附近就是快几时了。

刚过几时:分针在12的右边,时针在哪个数字的附近就是刚过几时了。

四、作业:把你学到的知识小窍门分享给你的好朋友。

五、板书设计

大约几时

快几时了:分针在12的左边,时针在哪个数字的附近就是快几时了。

刚过几时:分针在12的右边,时针在哪个数字的附近就是刚过几时了。

课堂后记;

本课程设计主要针对小学一年级学生认识钟表整时、半时之后的延伸教学,学生运用所学过的位置知识认识大约几时,将抽象的时间概念立体化,将难以分辨的大约几时简单化,提高学生对实际生活中的时间辨识度。在教学实践中已经用传统方式进行过多次尝试,教学效果良好。