加法教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

加法教学设计教学目标:1、使学生初步了解加法的意义2、认识加号、等号,会读加法算式。重点:理解加法的意义、认识加号、等号,会读加法算式。难点:在操作演示中理解加法的意义;会用加号、等号表示加法算式。一、复习4和5的分解:猜一猜老师手中的小球,左手、右手各几个。二、新课1、(课件)看情境图,说说你看到

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法

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2018-04-25 09:53:00

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学校：遂宁市船山区大南街小学校

加法教学设计思路

未知

2018-04-25 09:53:00

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关键词：加法教学设计思路

正文

加法教学设计

教学目标:1、使学生初步了解加法的意义

2、认识加号、等号,会读加法算式。

重点:

理解加法的意义、认识加号、等号,会读加法算式。

难点:在操作演示中理解加法的意义;会用加号、等号表示加法算式。

一、复习4和5的分解:猜一猜老师手中的小球,左手、右手各几个。

二、新课

1、(课件)看情境图,说说你看到了什么?(小丑右手拿3个红气球,左手拿一个蓝气球)。

2、(课件)谁能完整地说一说这句话(小丑右手拿3个红气球,左手拿一个气球,合起来一共是4个气球)

3、你能边说这幅图的意思,边用手势来表示吗?

4、用小棒摆一摆:先拿3根,再拿1根,合起来是4根。

把摆的过程和同桌交流一下。

5、师画圆片表示合并(课件演示)

○○○●

三、揭示加法,在算式中理解合并

讲解:在数学中把两部分合并起来,求一共是多少,用加法算(板书:加法)

在加法中用加号表示+(板书:加号)

在这幅图里把哪两部分合起来呢?(右手的3个和左手的1个,板书3+4)把这两个数写在加号的前面和后面

合起来一共是多少呢?等于4

可以用算式表示:3+1=4

读作:3加1等于4

齐读算式

抽生说:3表示什么意思,1表示什么意思,等于4表示合起来一共是4个气球。

再说说算式的意思

四、你还能举出生活中的例子,说说3+1=4表示什么意思吗?(如3个同学在拍球,又来了1个同学,合起来是4个同学,就是一共有4个同学)

五、生活中还有哪些能用加法来计算的例子?

六、巩固练习

24页做一做看图说一说算式表示的意思。(课件)

第三幅图:小箭头是什么意思?

可是表达成三个纸鹤或三个同学

七、(课件)小游戏:送笑脸卡,奖励听课回答得好的孩子,想得笑脸卡的同学先答题再送。

六、小结:通过今天的学习,你知道了什么?

七、作业:练习五第1题。抽生说图意,再写算式。

八、板书:

加法

○○○●

3+1=4

读作:3加1等于4

关于本教案的常见问题

Q：加法教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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