万以内的加、减法ppt课件课堂实录

《万以内的加法减法》教学设计

教学目标:

1. 理解三位数加三位数的算理,掌握计算方法,能够正确笔算三位数加三位数不进位和一次进位的加法。

2. 经历计算方法的形成过程,通过迁移、类比,探索、归纳笔算整数加法的一般步骤和要点,渗透类比的数学思想方法和学习方法。

3. 经历解决问题的过程,体验数学与生活、数学与自然的密切联系,养成认真计算的良好习惯。

教学重点:掌握计算方法,能够正确笔算三位数加三位数不进位和一次进位的加法。

教学难点:正确笔算,通过迁移、类比,探索、归纳笔算整数加法的一般步骤和要点。

教具准备:课件

教学过程:

一、直接导入,复习铺垫

1. 从这节课开始,我们一起来学习第四单元《万以内的加法和减法》,首先来学习《三位数加三位数》(板书课题),看到课题你想到了什么?为了学好新课,我们就先来复习一下相关知识

2. 复习:

(1)口算

48+36 19+27 33+28 64+28 35+65

(2)笔算后说说是怎样计算的

26+47 340+580

二、尝试计算,归纳算法

1. 探究计算方法

(1)出示情景图和例题

同学们,你们去过湿地吗?在湿地都见过哪些野生动物啊?是啊,随着人们环境和动物保护意识的不断提高,湿地孕育的野生动物愈发丰富多样了,出示36页4副情景图,认识它们吗?请看(出示统计表),这是中国湿地部分动物种类统计表,谁能说说从表中你获得了哪些信息?根据表中的信息,你能提出一个用加法解决的问题吗?(课件出示三个加法问题),这三个问题你们能独立列式计算解决吗?请大家试一试吧!

(2)学生尝试计算并交流

学生交流算法:

(一)预设:

1. 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?

用加法计算:271+122=393

相同数位对齐,从个位算起,个位:1+2=3,十位:7+2=9,百位:2+1=3

2. 我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种?

用加法计算:122+31=153

相同数位对齐,从个位算起,个位:2+1=3,十位:2+3=5,百位:1落下来

3.我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?

用加法计算:271+31=302

相同数位对齐,从个位算起,个位:1+2=3,十位:7+3=10,十位满十向百位进一。百位:百位上的2加上十位进来的1是3,即2+1=3

追问:进一是什么意思?(给前一位上的数加1)

(重点说清:相同数位对齐,从个位算起,十位满十向百位进一,与百位上的2相加得3)

(二)想一想:271+903怎样计算?

相同数位对齐,从个位算起,个位:1+3=4,十位:7+0=7,百位:2+9=11,百位满十向千位进一,千位:千位没有数,进来的1直接落下来。

(重点说清:百位满十向千位进一,千位没有数,进来的1直接落下来。)

(三)归纳算法

1.(1)回顾以上4道加法竖式的计算过程,你能说一说三位数加三位数怎样计算吗? (先把相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一)

(2)你有什么要特别提醒大家注意的地方吗?

2 .讨论:这几道三位数加法和复习题中的两位数加法相比,有什么相同点和不同点?

(相同点:算法相同,都是先把相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

不同点:位数不同)

小结:看来,不论是两位数加法,还是三位数加法,计算方法都是相同的,只是位数不同而已,那今后我们在遇到四位数加法、五位数加法甚至更多位数的加法时该怎样计算呢? (先把相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就向前一位进一)很好,看来我们刚刚总结的计算方法不仅适合两三位数加法,也适合更多位数的加法,所以整数加法的笔算我们只学到三位数加三位数为止,更多位数的加法依此类推。

同学们,让我们一起来梳理一下刚才的学习过程:提出问题——尝试解决——观察类比——归纳应用(板书),还有什么问题吗?

三、巩固练习,拓展提升

1. 39页第1题,在书上计算

2. 39页第5题,先说说是否正确,再改正。

3. 40页第8题,解决实际问题。

四、汇报收获,激励结束

1.说说有哪些收获

2.这节课大家不仅收获了知识,也收获到了学习方法,希望大家能够用学到的知识方法去解决学习和生活中的实际问题。