②小山羊和小灰兔教学设计模板

小山羊和小灰兔教学设计

牛顺小学刘芳

教学目标:

1.认识本课生字5个,会写7个生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

3.懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到说话算数。

教学重点:

1.能够熟练掌握本课的生字。

2.有感情地朗读课文,体会人物的心情。

教学难点:

懂得在生活中做个守信用的人,自觉做到说话算数。

教学准备:课件

课时安排:两课时

第一课时

教学过程:

一、导入谈话:

1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片,让学生充分说一说。

2、出示课题,生齐读两遍。指出从题目上看,就知道讲述的是在小山羊和小灰兔之间发生的事。

3.对题目质疑。

学生甲:这只小山羊是怎样的一只小羊呢?

学生乙:这只小灰兔是怎样的一只小兔子呢?

学生丙:在他们之间发生了什么事呢?

二、初读感知

1.老师提出初读课文的要求。

(1)借助拼音自读课文,能够读准字音,读通顺句子。

(2)用自己喜欢的符号把文中的生字标出来。

(3)给每个自然段标上序号,思考上面学生提出的问题。

2.学生按要求初读课文。(老师巡视指导。)

3.检查读书情况。

(1)重点检查下面几个字的读音。

mó蘑gū菇wèi猬dān耽qiàn歉huī灰chén晨cāo操yù遇wù误zán咱shùn顺

(2)出示课件:认读词语:

早晨做操耽误抱歉遇见

犹豫蘑菇看望顺路刺猬

4.检查课文朗读情况。

三、再读课文,初步了解课文内容。

默读课文,想一想“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”你喜欢谁,不喜欢谁?

(小山羊和小灰兔约好一起去采蘑菇,可是小灰兔两次都没有守信用。我更喜欢小山羊,不喜欢小灰兔,因为小灰兔不守信用。)

四、深究细读,读中感悟

1.学习第1自然段。

指名读第1自然段,说一说小灰兔提出了什么建议及他对小山羊说了些什么。

2.学习第2、3、4自然段。

出示自学任务:

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

3.学生汇报:

第一次:

(1)小山羊是怎么做的?

(课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

第二次:

(课件出示)小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等,直到太阳快下山了,小灰兔才来。

①生自读这两句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用而小灰兔失信了)。

③生体会读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

(课件出示)第一次小灰兔在路上遇见了小刺猬,它们聊了一会儿,耽误了时间。

第二次小灰兔看望了小花狗,它们玩了一会儿,又耽误了时间。

①感悟读,你觉得这是一只怎么样的小灰兔呢?

②组内赛读。

4、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。

5、如果你是小山羊,第二天早晨你会等小灰兔吗?为什么?作为小灰兔的朋友,你会对它说些什么呢?

五、感情升华:如果你也有一位像小灰兔这样不守信的朋友,你又会怎样做?

六、总结

1.这节课你有什么收获?

2.诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

七、作业

1.收集有关于诚信的格言。

2。续写故事。

板书设计:

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天守信用

第二次等到太阳下山和小花狗玩

第二课时

一、检查复习,激趣导入

1.分角色朗读课文。师生评议。

2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、自主识字

1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.同桌相互交流,取长补短。

3.汇报交流。

灰:半包围结构。“”上不要多写一点。

晨:上下结构。注意“辰”也读“chén”。

操:

燥、躁”。

遇:半包围结构。去掉“辶”换成“亻”变成“偶”。

误:左右结构。“误”中的“讠”可以换成“女”,变成“娱”。

咱:左右结构。

顺:左右结构。

三、指导书写。

遇:注意第七、八、九画分别是“顺:“川”与“页”要上下持平。四、扩词练习。

晨:早晨晨练晨雾清晨晨星遇:偶遇遇见遇上相遇遇难五、书写生字、新词。

1.学生认真书写,老师巡视指导。

2.小组评议,交流书写经验。

3.师生互评。 ”,千万不能写成“厶”。

,分别组成“澡、