口算乘法名师教学设计2｜教案在线预览

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《口算乘法》教学设计【教学目标】1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,体会算法的多样性,能正确、熟练地进行口算;2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理;3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会与他人合作。【教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-24 08:08:00

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学校：望江县太慈中心学校

口算乘法名师教学设计2

未知

2018-04-24 08:08:00

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关键词：口算乘法名师教学设计2

正文

《口算乘法》教学设计

【教学目标】

1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,体会算法的多样性,能正确、熟练地进行口算;

2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理;

3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会与他人合作。

【教学重难点】

1、教学重点:能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算;

2、教学难点:掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,理解算理。

【教材分析】

《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法》是人教版三年级下册第四单元第一课时内容。在此之前,学生们已经学习了两位数乘一位数的竖式计算方法,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本节课的内容则为以后学习两位数乘两位数打下基础,它在本单元的整个教材中起着承上启下的作用。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入

二、复习旧知

(一)第一关口算

30×4= 50×6= 600×3= 400×7=

800×5= 90×8= 7000×1=

(二)第二关填空

①35里面有()个十()个一。

②450里面有()个百()个十。

③870里面有()个十。

④4200里面有()个百。

(三)第三关计算

3×4= 6×3= 5×4=

20×4= 10×3= 20×4=

12+80= 18+30= 20+8=

三、学习新知

(四)第四关解决问题

1、出示例题情境图

A、学生看图,说说你获得了哪些信息?

B、指名回答;

C、引导学生提出问题;

2、出示例题:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

A、引导学生说说用什么方法解决,怎样列式?

B、根据学生回答板书:15×3=

C、你会口算吗?板书课题:两位数乘一位数的口算乘法

3、小组合作,尝试多种方法解答;

4、汇报反馈,教师对学生的口算方法给与总结并板书,同时要求学生说说为什么这样想,引导学生说出算理;

5、分析比较哪种算法最合理,相机出示两位数乘一位数的口算方法,学生阅读并理解;

6、尝试练习,多媒体课件出示口算习题,计算并说出算理

7、拓展延伸:口算150×3=

A、学生分组讨论计算方法,教师巡视了解情况;

B、学生汇报计算方法,教师引导;

C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法;

8、我能行:出示两道同等类型的数学口算算式检查学生的掌握情

况。

(五)第五关训练大本营

1、1、计算35X2时,先把35分成()和(),先算()再算()最后等于()。

2、140X3先算(),再在结果的后面添上()个0,等于()。

3、220X5的积的末尾有()个0。

四、小结

五、布置作业

六、板书

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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