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《天路》教学设计学情分析1.天路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。青藏铁路为什么犹如一条神奇的天路,是修建它时所遇到的的三大的难题即多年冻土、生态脆弱与高寒缺氧,也使这条铁路的诞生具有重大的科技意义。2.学生认知发展分析:学生对青藏高原会有一些认识,但对青藏高原的气候环境没有亲身体会,只

资料类型：教学教案文档

所属课文：天路

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2018-04-20 09:30:00

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学校：成都市铁中府河学校

天路教学设计内容推荐

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2018-04-20 09:30:00

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关键词：天路教学设计内容推荐

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《天路》教学设计

学情分析

1.天路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。青藏铁路为什么犹如一条神奇的天路,是修建它时所遇到的的三大的难题即多年冻土、生态脆弱与高寒缺氧,也使这条铁路的诞生具有重大的科技意义。

2.学生认知发展分析:学生对青藏高原会有一些认识,但对青藏高原的气候环境没有亲身体会,只听电视说,都是听的和看的,对于“天路”的称谓只是模糊的概念;特别是在建设这个铁路中显现出中国科学技术、工程技术的实力,学生会感受不深。让学生先完成“唱所欲言”——看课件(青藏高原的美景)——教师表演唱“天路”——看青藏铁路简介——学生讨论——说一说看法——看歌词,理解字、词意思——学生跟唱“天路”——激起

3.学生认知障碍点:青藏高原的气候环境;“天路”的称谓。

教学目标

1.掌握本科课生字及组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《天路》。

3.资料的充分利用为理解做准备。

4.采用多种形式的朗诵,让学生读准节奏,读出感情,自读自悟,受到熏陶。

教学重点和难点

1. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难;

2. 学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学过程

第一课时

一、由《天路》引出,激发兴趣

1.教师放《天路》的歌曲,学生听后谈出感受。

2.学生看‘畅所欲言’:说一说你知道的路(水路、空中走廊、邮路、海上航路等);

3.思考:你为什么喜欢它?为什么认为它重要?修建它的过程是怎样?在这条路上发生了什么事情?

4.再放这首歌曲;

板书并齐读课题:天路。

二、介绍西藏,青藏铁路

1.学生反馈收集的资料,教师整理归纳。

2.课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。

三、初读课文,扫清字、词障碍

1.学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。注意生字的音、形、意。

2.指名读课文,看谁读得流利。

3.抽读生字,检查读音。

4.强调字形。

5.理解词语的意思。

6.自由读歌曲。

7.指名逐节读歌词,正音,小组轮读。

四、快速浏览,歌曲写了什么?资料中又写了什么?

五、课堂小节那是一条神奇的天路,从此山不在高路不在漫长,各族儿女欢聚一堂。为什么说它是神奇的天路呢?

六、布置作业

1.抄写词语。 2.学唱《天路》

关于本教案的常见问题

Q：天路教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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