叮叮冬冬学识字1教案2

春风教学设计

一.铺垫导入。

1.同学们,上节课我们已经完成第二单元的学习,这节课我们接着学习第三单元《丁丁冬冬学识字(一)》,(教师板书课题)请同学们把书打到15页。观察教材15页插图,你在图中都看到了什么?(预设:小朋友在放风筝,柳枝,追问什么样的柳枝?开满花朵的树木,草地,青青的山等等。)同学们,是谁为大地染上了绿色?又是谁让花朵竞相开放?对,春风。(教师板书课题)同学们,齐读课题。二.探究。

1.现在请同学们端起书听老师读课文,在老师读文的过程中,注意听清每个字的读音。(教师读课文)

2.你们想在朗读中感受一下春风带给我们的变化吗?如果你在朗读课文的过程中遇到不认识的字,你想用什么方法学会?(学生说方法,查字典,请教同学,看认字表写字表)教师补充还可以联系上下文识字。

3.现在用你喜欢的方法读课文,把你不认识的字用横线画出来,用你喜欢的方法学会。(学生朗读课文,教师进行巡视)三.词语指导。

轻轻口哨柳梢枝头俏悄悄换上小刀削柳笛一支捎来

云霄

1.时间到。同学们,这些词语你会读吗?请你们认真拼读这些词语。时间到。谁有勇气为大家领读?(一名同学领读)现在这些词语你会读了吗?同桌之间相互读一读这些词语。时间到。孩子们,你们都认识这些词语了吗?老师要来检验一下。我们开火车来读这些词语。(开火车读词语) 2.你能试着用其中的一个或几个词语说一句话吗?(4名同学)

2.同学们刚才做得都很棒,很好地认识了我们的生字朋友,如果再把它们送回到文章中你还认识它们吗?大声朗读课文,注意要读通顺句子,读准字音,读不通的句子反复读,现在请同学们开始朗读。(生读课文)

3.谁能勇敢地展示自己,为同学们朗读这篇文章?(谁能比他读得更好?两名同学)

四.重点突破。

1.出示肖。同学们,这个字念什么?你能试着拼出来吗?

(一名同学)和老师齐读这个字。在文章中,有许多生字朋友和它很像,老师已经在大屏幕上出现了这些字, (师出示这些字:哨,梢,俏,悄,削,捎,霄)观察这些字,它们有什么相同点?(一名同学:这些字都有肖)。在文章中找到这些字,把它圈出来,把读音标在书上,标完之后和同桌之间说一说这些字在读音上有什

么特点?(学生在文章中圈一圈,说一说。)

2.谁来汇报一下这些字的读音?师出示生字读音。看看你标对了吗?没标对的同学请改正。这些字在在读音上有什么特点呢?(1.和肖一样都有韵母ao.2削柳笛的削还有云霄的霄与肖读音相同。)

也就是肖表示的是这些字的读音或者韵母,我们把肖这样表示整个字的读音或者韵母的字叫做一个字的声旁。

这些字的声旁都是肖。

3.声旁相同,我们根据什么来区分这些字呢?这些字的什么是不同的?

4.谁能说一说?(我们根据这些字的部首来区分这些字)。你能选择你喜欢的一个字或者几个字说一说吗?(3名同学说一说)教师指导:部首表示的是生字与什么有关,我们称这些部首为形旁,一个字既有形旁,又有声旁,我们就把这个字叫做形声字。

5.你能再说几个形声字吗?(谁是形旁,表示和什么有关?谁是声旁,表示的是韵母或者读音?)

6.刚才说得真好!那你能结合本课学习的内容,再说几个带有肖字的形声字吗?

7.现在请同学们再次朗读文章,注意读准这些形声字的读音,读出情感。

8.谁能勇敢地展示自己?(2名同学)

五.指导书写。

1.出示生字梢,悄。这些字在文章中的哪句话中?请你把这两个字用横线画出来,并把带有这两个字的句子大声读一读。

2.认真观察生字在田字格中的结构和位置,这两个字有什么相同点?都是左右结构的字,写这两个字需要注意什么?

(左窄右宽)

3.举起手和老师一起来写这个字。

4.自己在练习本上每个字写两个。

六.背诵课文。

同学们已经熟读了这篇文章,你能试着把文章背下来吗?

试一试。