春潮国家获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《春 潮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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教学设计【教学过程】一、谈话导入,向往春潮1.导入:寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地万物复苏,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!2.揭题:这节课,老师带领大家一起欣赏北方春天的奇景――春潮。(板书课题)【评析】简洁而富有激情的导语,把学生带入对春潮的美好向往之中,引发学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：春潮

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2018-04-18 14:02:00

来源学校

学校：靖远县兴隆乡腰站小学

春潮国家获奖教案

未知

2018-04-18 14:02:00

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关键词：春潮国家获奖教案

正文

<春潮>教学设计

【教学过程】

一、谈话导入,向往春潮

1.导入:寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地万物复苏,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!

2.揭题:这节课,老师带领大家一起欣赏北方春天的奇景――春潮。(板书课题)【评析】简洁而富有激情的导语,把学生带入对春潮的美好向往之中,引发学生对课文内容的企盼。

二、初步感知,走进春潮

1.播放课件。(播放配乐课文和春潮景象的录像)

2.交流。听了以后,你知道了什么,有什么感受?

3.再读课文,说说课文介绍了几方面的内容。

【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图,给学生以美的享受,通过初读课文,揭开了春潮的神秘面纱。

三、细读感悟,品味春潮

1.品读春潮形成部分。

⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方?(生自由读一、二段)

⑵为什么说冰封的大江“变酥了,变软了”呢?(学生讨论,体会用词的巧妙。)⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲,由弱到强,慢慢壮大,谁能通过自己的朗读把这种变化读出来?(生自由读、指名读、赛读,指导学生通过音调由低到高,语速由慢到快读出春潮的形成过程)

【评析】让学生在有感情的朗读中体会春潮由弱到强的形成过程,做到让学生在读中感悟;引导学生品味“酥”和“软”等词用得巧妙,突出语文的工具性。

2.品味春潮的不可抗拒。

⑴春潮在慢慢地孕育着、积累着,期待着成熟时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来,“终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响。”(引读第三自然段)

⑵读完这一段,你想用一个什么词语来形容春潮?

⑶你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟,势不可当呢?

⑷品读重点句段:“被禁锢了一冬的大江奔腾着……迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(指名读,评价)

①播放开江场面的录像。(再读)

②体会拟人手法的运用:为什么说大江“推开了坚冰,呼叫着,撞击着”?

③配乐朗诵。

⑷春水战胜了寒冬,她多么欣喜,多么激动啊!谁能读出春水的喜悦之情?(指名读第四段,评价;播放优美欢快的钢琴曲,渲染气氛,配乐齐读)

【评析】借助音像,播放排山倒海般的开江场面的录像,让学生观看春潮宏大的气势和壮观的景象,以汹涌澎湃的潮水声作为背景音乐辅助感悟,把学生带入气势雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲,衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情,配乐朗读使学生更容易进入情境,进而感悟文章,读好文章。通过品词析句,让学生感悟写法,积累语言。

四、介绍背景,升华春潮

1.教师给学生简单介绍《苦菜花》的写作背景。

2.升华情感,再读重点段。

3.省略

关于本教案的常见问题

Q：春潮国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《春潮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

春潮国家获奖教案