1.十几减9课堂实录【3】｜教案在线预览

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十几减9的教学设计教学目标:1、经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。2、正确计算十几减9的题目。3、感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。4、培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。教学重点:探究算法,正确计算。教学难点

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所属课文：1.十几减9

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2018-06-03 19:26:00

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学校：灵山县那隆镇陈垌小学

1.十几减9课堂实录【3】

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关键词：1.十几减9课堂实录【3】

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十几减9的教学设计

教学目标:

1、经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。

2、正确计算十几减9的题目。

3、感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。

4、培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。

教学重点:

探究算法,正确计算。

教学难点:

理解算理,正确计算。

教学准备:学生学具小棒、卡片。

教学过程:

一、创设情境,生成问题。

师:同学们,我们刚刚度过愉快的春节,春节期间你们都参加过哪些活动呢?

学生很高兴的谈自己节日期间的活动。

出示课本p1—例题1的画面,让学生观察画面中小猴在做什么?

学生回答后,教师用简短的语言导入新课:数学和生活有着密切的联系,这些活动中有许多数学问题,这节课我们就来解决其中的问题。

二、探索交流,解决问题。

(一)解决“小兔子买了9个桃,还剩多少个桃”问题。

让学生观察“小猴卖桃”画面:有13个,卖了9个。

1、请同学们根据情节图提出问题:“还剩几个桃?”

学生汇报算式:13-9

2、学生独立思考,结合自己的实际寻求解决问题的办法,需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。

3、在两人小组内交流各自的算法。

4、小组之间进行交流。

5、小结计算方法。

方法一:点数法1、2、3……6,还有4个。

方法二:想加算减9+4=13,13-9=4

方法三:破十减13- 9 = 4

方法四:连续减13-3=10

10-6=4

三、小结计算方法,在体验中选取自己喜欢的简便的算法。

(五)独立完试一试:12-9=

让学生选取自己喜欢的简便的算法进行汇报

质疑问难:你对这些方法还有哪些不明白的地方?

四、巩固应用,内化提高:

1、基本练习:完成课本p2做一做1—3题。

2、应用练习:让学生结合自己的生活实际提出问题,然后再解决问题。

五、回顾整理,反思提升

1、我们今天学习了什么?

2、这些算式都有什么特点?(板书课题)

3、你们都有哪些收获?

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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