第二节人地关系思想的演变教案和学案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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必修2第四单元第二节《人地关系思想的演变》教学设计教学课时1课时学习目标了解人地关系思想的历史演变及可持续发展思想提出的背景一、课前预习古代人地关系思想的产生古代地理环境决定论----人定胜天----天人相关论-----因地制宜现代人地关系思想的演变现代地理环境决定论---可能论—和谐论----可持

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人地关系思想的演变

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2019-06-27 14:06:00

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学校：湘阴县第一中学

第二节人地关系思想的演变教案和学案内容

未知

2019-06-27 14:06:00

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关键词：第二节人地关系�…教案和学案内容

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必修2第四单元第二节《人地关系思想的演变》教学设计

教学课时

1课时

学习目标

了解人地关系思想的历史演变及可持续发展思想提出的背景

一、课前预习

古代人地关系思想的产生

古代地理环境决定论----人定胜天----天人相关论-----因地制宜

现代人地关系思想的演变

现代地理环境决定论---可能论—和谐论----可持续发展论

二、课堂互动

1、古代人地关系思想的产生

名师点睛：在人类社会发展的早期，由于人口少、人类活动的能力和范围小，对环境的影响弱，但也存在环境问题，主要由洪涝、干旱等自然原因引起。有时集体采猎给生物资源造成破坏，引起物种灭绝，但是这种环境问题对人类的威胁并不严重。

2、现代人地关系思想的发展(必考b)

方法技巧：框图记忆现代人地关系思想的发展

三、活动点拨

教材P96

活动探究

提示

1.是天人相关人地关系思想的体现，体现了人们不完全听命于自然环境摆布，不畏艰险的精神。

2.好处：可为当地的工农业生产提供水源，使当地的生存环境得到很大改善。

可能存在的负面影响：如果引水过多，可能使邻县的水源不足，生态环境遭到破坏；如果用水不当，当地可能会出现土壤次生盐碱化。

教材P97

活动探究

提示

1.人地关系思想的演变，主要分为两个阶段：古代人地关系思想的产生，该阶段经历了地理环境决定论→人定胜天论→天人相关论和因地制宜思想的变化。

现代人地关系思想的发展则是以工业革命为背景，重点阐述随着生产力水平的提高，人们征服自然能力的增强，人地矛盾的日益突出，人类对人地关系的认识有了进一步的发展与变化，出现了由地理环境决定论→可能论→适应论、生态论→和谐论(人地协调论)→可持续发展论的演进。

2.人类对人地关系的认识发生变化的主要原因是随着生产力水平的提高，环境问题日益突出，使人类对人地关系的认识逐步深化，不断向更高层次发展。

3.工业社会对地理环境的影响，在方式、范围和强度上都远远超过了农业社会。在农业社会由于生产方式落后，作用范围小，强度小，若干年后出现的环境问题还能恢复。工业社会由于生产方式是集约化的大规模生产，它对自然环境的破坏范围广，强度大，很难在短时间内恢复。

四、课后反思

基本达到教学目标，但学生的积极性和主动性仍调动不充分。

关于本教案的常见问题

Q：第二节人地关系思想的演变教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第二节人地关系思想的演变教案和学案内容