第二节人地关系思想的演变教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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对应课文《第二节 人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

人地关系思想的演变教案教学目标：了解人地关系的历史发展阶段，了解各阶段人类与地理环境之间的关系；了解环境产生的原因及在不同地域类型、不同经济发展水平国家之间的差异，环境问题的实质，理解可持续发展的内涵和三个基本原则。教学重点：结合历史学科知识，了解不同的历史阶段人类的主要生产、生活活动，加深对各阶段

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人地关系思想的演变

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2019-07-03 10:50:00

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学校：怀化市洪江区第一中学

第二节人地关系思想的演变教案教学设计导入整理

未知

2019-07-03 10:50:00

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关键词：第二节人地关系�…教案教学设计导入整理

正文

人地关系思想的演变教案

教学目标：了解人地关系的历史发展阶段，

了解各阶段人类与地理环境之间的关系；

了解环境产生的原因及在不同地域类型、不同经济发展水平国家之间的差异，环境问题的实质，理解可持续发展的内涵和三个基本原则。

教学重点：

结合历史学科知识，了解不同的历史阶段人类的主要生产、生活活动，加深对各阶段人地关系的理解。环境问题产生的原因、表现和措施，可持续发展的内涵及三个基本原则。

教学难点：环境问题产生的原因、表现和措施，可持续发展的内涵。

教具：多媒体课件

教法：讲解法、讨论法

课型：新授课

课时：1课时

教学过程：

导入：复习提问导入

一、

人地关系的历史回顾

采猎文明时期—崇拜自然—环境问题很微弱

农业文明时期—改造自然—环境恶化

工业文明时期—征服自然—人地矛盾激化出现全球化问题

处理92业活动题说明如果人类不合理的利用自然资源会使生态环境遭到破坏，人地矛盾尖锐，甚至威胁人类的生存和发展。

承转：工业文明时，人地矛盾激化的主要表现就是环境问题

二、

直面环境问题

1、

人类与环境的关系

讲述人类从两个方面影响环境：过度开采自然物质和能量，过度向自然排放废弃物。

环境从两个方面反作用于人类：遵循自然规律可持续发展，违背规律威胁人类生存。

，然后讲图6、7体现了人类不合理利用资源及环境对人类的恶性作用由学生完成读图思考（多媒体投影答案）

2、

当前的主要环境问题

生态破坏、环境污染、资源短缺

生态破坏和环境污染的区别：生态破坏是指人类对环境的破坏而导致的环境质量下降。而环境污染是由于人类任意排放废弃物和有害物质是环境质量下降。

资源短缺主要表现在水资源，土地资源，能源，矿产资源短缺。

生态破坏的三种形式：水土流失，土壤荒漠化，生物多样性减少。

3、

环境问题出现的原因

三个原因：过度开采，过度排放废弃物，只追求社会经济的增长。

4、

环境问题的分布特征

城市和乡村

城市主要表现在环境污染

乡村主要表现为生态破坏

发达国家与发展中国环境问题不同

发达国家主要表现由于资源的过度消耗而引起的环境污染。

发展中国家环境问题面临经济和人口双重压力，以发达国家转移中污染企业。

全球性的环境问题

全球气候变暖，臭氧层空洞，土地荒漠化，酸雨等。

承转：既然地球上的大部分地区都面临着严重的环境问题，作为人地关系中的主体的人，我们应怎样做呢?我们应走可持续发展的道路。讲述第二课时。

关于本教案的常见问题

Q：第二节人地关系思想的演变教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人地关系思想的演变》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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