第三单元　人类对原子结构的认识教案公开课一等奖

课题

教学目标

重点难点

人类对原子结构的认识

课型

新授课

课时

第3单元

1．通过对原子结构模型演变的学习，了解原子结构模型演变的历史以及科学家探索原子结构的艰辛历程。

2．了解常见元素原子的核外电子排布。

3．了解原子的组成及表示方法，了解核素、质量数、同位素的概念。

重点：原子的组成及表示方法；核素及同位素的定义。

难点：元素、核素、同位素之间的关系。

教学小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握方

法

重点，各个击破。

讲授法：在学生讨论的基础上讲授原子核外电子排布方法；元素、核素、同位素之间的关系。

课前

教师准备：《预学案》《固学案》、Flash动画：原子结构模型演变过程。微课：模拟出氕氘氚三种核素模型。

准备

学生准备：利用课余时间预习预学案中的相关内容。

导 学 过 程 设 计

程序设计

引入新课

教学教师行为

环节

学生行为（预设）

媒体运用

Flash动画

情境动画演示原子结构模型的演变过程。从而引出本节课的主题。

导入

指导学生阅读教材完成预学案第一层级【知识体系梳理】及【基

础学习交流】。要求学生通过课前预习预习，展示预习结果，要求学生指导

能了解原子的组成、各微粒数之间的关系以及简单原子的核外电子排布情况。

阅读课本完成预学案第一层级内容，让学生初步了解原子的组成、各微粒数之间的关系以及简单原子的核外电子排布情况。将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中。

学生通过交流解决导学案中基础学习交流的问题，让学生知道原子的组成、元素化合价与得失电子的关系、原子核外电子排布觉定元素的化学性质。并记录小组讨论未解决的问题。

PPT展示【知识体系梳理】答案

第一层级

组织学生通过对学、群学解决预问题习产生的个性问题，教师巡视、交流

指导并参与小组交流。要求学生理解原子的组成与三种粒子间的关系、元素化合价与得失电子的关系；原子核外电子排布与元素的化学性质的关系。

PPT展示【基础学习交流】答案

释疑 收集小组共性问题，选择必要的作解释。

解惑

第二层级

重难探究1：原子的组成及结构

组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究1】及【探究拓展】内容

学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。

组织学生展示、点评互动探究和探究拓小组展示答案，其它组做点展的知识，针对学生的的回答予以点拨、评。

点评。要求学生掌握原子的组成及表示方法；组成原子的各种微粒及相互关系。

教师指导学生小结原子的组成

PPT展示互动探究及探究拓展参考答案

重难探究2：元素、核素和同位素的区别与联系

微课：模拟出氕氘氚三种核素模型。并组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究2】及【探究拓展】内容。

学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。

微课：模拟出氕氘氚三种核素模型

PPT展示互动探究及探究拓展参考答案

组织学生展示、点评互动探究和探究拓小组展示答案，其它组做点展的知识，针对学生的的回答予以点拨、评

点评。要求学生理解元素、核素、同位素的基本概念及它们之间的区别与联系；知道核素与原子、同位素、元素的关系。

教师指导学生小结元素、核素、同位素之间的区别与联系

第三层级

课堂布置学生完成“基础智能检测”和“全检测

新视角拓展”中的练习，根据时间进行提问和讲解。主要是为了巩固这节课所学知识。

课堂老师对本节课内容进行总结，师生共同第四层级

总结

完成“思维导图”，并布置作业，要求

学生完成《固学案》；最后要求学生对本节课内容进行反思。进一步巩固常见元素原子的核外电子排布；原子的组成及表示方法；核素、质量数、同位素的概念及它们之间的区别与联系。

一、原子结构模型的演变

1.德谟克利特的古代原子学说

板书设计

2.道尔顿的近代原子学说

3.汤姆生的“葡萄干面包式”的原子结构模型

4.卢瑟福的带核原子结构模型

5.玻尔的轨道原子结构模型

6.电子云模型

二、原子核外电子排布与元素的化学性质

1．原子核外电子排布

2.原子的8电子稳定结构

三、原子的组成和三种粒子间的关系

四、元素、核素与同位素

1.元素

2.核素

3.同位素

快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论

PPT展示课堂检测答案

完成并理解掌握“思维导图”，对本节课内容进行反思总结，课后完成相应练习

PPT展示思维导图内容

PPT展示