贯彻新发展理念 建设现代化经济体系含PPT的教学设计及点评

第十课《新发展理念与中国特色社会新时代的经济建设》

第二框《贯彻新发展理念，建设现代经济体系》教学设计

一、教学内容

本课是人教版必修一《经济生活》第四单元第十课第二目：贯彻新发展理念，建设现代经济体系。从我国当前所处的经济社会发展阶段，分析我国经济生活的时代背景，进一步介绍当前我国的新发展理念和现代经济体系，在整个模块中起到承上启下的作用，并且具有重要的现实意义。

二、教学目标

核心价值观目标：培养学生的政治认同、科学精神、公共参与。

知识目标：了解十八大以来我国经济社会发展取得的巨大成就，

理解新时代的社会主要矛盾

把握新征程的总体战略布局和新要求

理解新发展理念的内涵

理解建设现代经济体系的内容和要求

能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力

情感、态度与价值观目标：通过展示十八大以来经济社会发展的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 三、教学重难点

教学重点：新发展理念

教学难点：新发展理念、新时代的社会主要矛盾的变化和国情的不变

四、教学方法

自主探究、讲解归纳

五、教学手段

多媒体教学

六、教学时间

1课时

七、新课教学

（一）导入新课：

活动：通过分享、播放视频，介绍我国的历史性的成就

目的：了解、感受我国近5年的历史性的变革，为深入认识新时代、新发展理念建立感性认识的基础

（二）纵向思考“新发展理念”——深入挖掘“坚持新发展理念的原因”

活动：在学生探究的基础上，以“追问”的方式对学生的认识进行提炼、整合、深挖、拓展。

目的：1、帮助学生更深入、更准确地理解新发展理念，并借由原因的分析，让学生更好地理解要怎样贯彻新发展理念。2、引导学生掌握“分析原因”时，采取的思维方法。

活动方式：学生课前讨论、分析，课堂多媒体展示学生分析的结论，师生交流点评。

1、为什么要坚持开放发展理念？

从时代发展潮流角度：经济全球化深入发展，各国经济加速融合，世界各国间的相互联系、相互依存程度空前加深，人类正在形成你中有我、我中有你的命运共同体。

从对不同主体的意义看：对世界、国家、企业和个人都有深远的意义。

从必要性角度：开放解决发展内外联动问题，是发展的内在要求，是国家繁荣发展的必由之路。

2、为什么要坚持绿色发展理念？

从哲学角度：规律具有客观性，人与自然应该是是和谐共生的关系。

从经济角度：绿水青山就是金山银山，在人的生存发展离不开自然环境、资源，绿色发展理念意味着环境的保护和资源的节约，经济的发展才可持续，保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。

还可以从历史教训、现实的紧迫性上分析。

3、为什么要坚持协调发展理念？

从哲学角度分析：坚持联系观、树立整体意识

从发展的不平衡问题角度（主要矛盾、现实紧迫性）：区域不协调、城乡不协调、物质文明和精神文明不协调，经济和社会发展不协调、产业发展不协调、供给与需求不协调等。

从协调意义上看：协调就要找出短板，通过补齐短板挖掘发展潜力、增强发展后劲；又要考虑巩固和厚植原有优势，两方面相辅相成、相得益彰，最终提高发展的质量，促进经济的全面、健康、可持续发展。

4、为什么要坚持创新发展理念？

从创新的类型角度：理论创新、制度创新、科技创新、文化创新有不同的重要性。

从人类社会基本矛盾角度：创新更新了生产工具，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动生产力的发展；创新使生产关系不断调整，适应生产力的发展。

从经济活动的四个环节角度：创新变革生产、分配、交换、消费的方式。

从五大发展理念关系角度：协调、绿色、开放、共享理念都必须贯彻创新理念。

其他，还可以从历史经验、现实紧迫性、不同主体的作用等角度分析创新的原因。

5、为什么要坚持共享发展理念？

从哲学角度：人民群众是历史的主体

从发展的目的角度：发展的根本目的是为了人民，共享是五大发展理念的落脚点

从共享的意义角度：共享发展理念解决社会公平正义问题，实现通过共同富裕，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让改革成果更多公平惠及全体人民。

教师总结：理解坚持新发展理念的原因，总结分析原因时采取的思维方法

（三）横向思考“新发展理念”

活动：绘制第十课的知识示意图，并说明新发展理念与其他关键知识之间的联系。

活动目的：通过“新发展理念”来理解我们新时代的历史定位，理解我国当前的主要矛盾和基本国情变和不变的关系，理解我国的“两个百年”和“两个阶段”的战略安排，以及建立现代经济体系。

活动方式：学生上台展示，讲解，师生交流互动

教师总结：我国进入新时代，当前的主要矛盾和基本国情变和不变的基础上，我们要坚持新发展理念，建立现代经济体系，从而实现理解“两个百年”和“两个阶段”的奋斗目标。（四）（四）感悟提升

活动：分析从本节课中获得的收获、感悟

活动目的：体现对学生政治认同、公共参与、科学精神等核心素养的培养。

活动方式：学生交流、发言，教师引导、总结

八、课后反馈

运用“新发展理念”解决现实问题。（见课前导学第9题）

第十课

《新发展理念和中国特色的新时代的经济建设》课前导学

1、查找资料，了解我国改革开放40年来取得的历史性成就。

2、复习本课内容，归纳本课的关键词：

3、根据以上关键词，绘制示意图，说明这些关键词内在的联系。

4、当前我国经济发展的不平衡、不充分主要表现在哪些方面？

5、运用《经济生活》及《生活与哲学》的知识，分析坚持创新、协调、绿色、开放、共享五大理念的原因。

6、判断：建设现代经济体系就是发展实体经济、实施乡村振兴战略和区域协调发展战略。（

）

7、从2020年到本世纪中叶可以分为“两个阶段”来安排：第一阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；第二阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。这一战略安排的提出表明（

）

①我国社会越发展越带有朝着预设目标前进的特点

②目标越来越成为我国国家建设的出发点和落脚点

③理想和目标越来越成为我国社会发展的决定性力量

④我国社会发展将愈发实现合规律性和合目的性的统一

A.①②

B.①③

C.

②③

D. ①④

8.******提出，必须始终把“三农”问题作为全党工作重中之重，实施乡村振兴战略。2018年中央一号文件指出，要提升自主创新能力：加强科研机构、设备制造企业联合公关，发展高端农机装备制造；优化农业从业者饥饿哦股，加快建设知识型、技能型、创新型农业经营者队伍；发展基于互联网的新型农业产业模式，促进乡村共享经济、创意农业、特色文化发展；大力建设农村电子商务发展的基础设施，加快农村流通现代化。 运用《经济生活》的知识，说明创新在乡村振兴中的作用。

9、历史上，永泰嵩口古渡口曾经是各地经商货物的重要中转站，到上个世纪90年代，水路逐渐被公路取代后，经济开始走下坡路，镇区就开始走向没落。在全国，历史古镇和传统村落承载着丰富的文化底蕴和优美的生态环境，是中国优秀传统文化的根脉和载体。像嵩口一样的古镇有4000多个，是要做周庄、凤凰古城这样的旅游古镇，还是打造一个保持自身特色，留住乡愁印记的古镇？嵩口古镇在发展的道路上也曾犹豫、彷徨。

运用新发展理念的知识，谈谈解决嵩口的困境。

10、本课感悟、小结：