中国经济发展进入新时代优秀教学设计

《中国经济发展进入新时代》教学设计

【教学目标】

（一）知识目标

1.识记十八大以来中国的历史性变革取得的成就。

2.理解中国特色社会主义进入新时代我国社会主要矛盾的转化，并运用所学知识分析如何解决当前制约满足人民美好生活需要的因素，结合我国日前实际提出合理化措施。

3.初步分析十九大制定的本世纪中叶新时代两个发展阶段对实现“两个一百年”的发展目标意义。

（二）能力目标 1.通过分析新时代中国的历史性变革成就，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

2.通过分析新时代社会主要矛盾，培养学生关注我国发展、为发展出谋划策学以致用理论联系实践的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过展示新时代建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。 【教学重难点】

1.重点：社会主要矛盾,新时代经济建设目标

2.难点：社会主要矛盾

【学习目标】

1.能理解并记忆十八大以来中国的历史性变革取得的成就、我国社会主要矛盾和“两个一百年”、“

两个阶段”。

2.掌握并运用“获取和解读信息”能力解题。

【教法学法】

1.教法：情境导入法、问题探究法、合作讨论法。 2.学法：归纳法、分析法、小组探究法。

【教学过程】

导入：2012年到2017年的五年间，我国经济社会发展取得的巨大成就 课前给学生分好小组，三组的同学，分别负责不同的任务：第一组经济建设方面取得的任务；第二小组负责人民生活改善表现；第三组负责生态文明建设的措施及成效

课上让小组代表上台展示各个小组搜集的资料。

教师总结：一、历史性的变革

（一）经济建设取得重大成就

（二）人民生活不断改善

（三）生态文明建设取得显著成效

探究二：现在矛盾。如果_

__，生活会更美好。学生思考，并结合生活实际，对现实生活提出自己的美好需要从思考中进一步思考美好需要为什么有的实现了有的没实现，从而引出社会现有的矛盾：人民日益增长的美好生活需要同落后的社会生产之间的矛盾，并寻

求解决的措施。

教师总结：二、新时代的社会主要矛盾

（一）含义

新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（二）从两方面理解

1. 人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

2. 我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

（三）如何适应新时代社会主要矛盾的变化

1. 要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

2. 必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

（四）中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

探究三：畅想未来。

（1）2020年我会……？2021年我会……

？2035年我会……

？2049我会……

？2050年之后的我会……

？

（2）现在的你该怎么做？

学生在便利贴上写上这些年自己预设要达到的目标，以及为了达到目标现在应该怎么做

教师指导学生把写好的便利贴贴在白板，组成中国两个字让学生深刻感悟，中国梦的组成是由每个人的梦想铸成的，每个人也应该牢记使命，用每个人的梦托起中国梦。

教师总结：三、开启新征程

（一）两个百年目标

1. 建党一百年

建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会。

2. 建国一百年

到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。

（二）两个阶段安排

1. 第一个阶段

从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。

2. 第二个阶段

从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

小结：教师简单总结，学生自主构建知识体系，找出优秀成果呈现出来。

练习：（教师给出时间学生自主思考，学生主动回答并讲出解题思路，教师进一步讲授解题技巧。）