5. 阳气公开课教学设计模版

5 阳气

习作:春天来了

教学目标:1、教会学生如何观察。

2、训练学生表达能力。

3、连句成段。

4、连段成篇。

教学过程:

活动一:学生背诵描写春天的古诗,如《咏柳》、《春日》等。

现在正值阳春三月,万物复苏,阳光明媚,春天是那么美好,古时的文人墨客用诗词歌赋,把春天留驻在心间,并且流传下来,把美传递,那我们怎样把春天留住呢?对,我们也可以用笔把春天记下来,让春天拥住我们心中,永驻我们的笔端。

活动二:

(一)达成目标一:教会学生如何观察。

1、让孩子们说说自己寻找、感知到的春天的信息。如:草绿了、花开了、河冰融化、换上春装……

2、完善学生寻找的信息。不能只是用眼睛看,还可以……用眼睛看到的——视觉(草绿了)

用耳朵听到的——听觉(鸟叫虫鸣)

用鼻子闻到的——嗅觉(花香)

用嘴巴尝到的——味觉(花甜味)

用手触摸到的——触觉(柳条软了)

3、看春天的视频,说说你用各种感官观察到的。

4、总结:今后我们在完成写景状物的文章时,就要充分调动你所有的感官,去看一看,听一听,闻一闻,尝一尝,摸一摸,这样才能观察得全面,你才能拥有更多写作所需要的材料。

(二)达成目标二:训练学生表达能力。(用生动、形象的语言把所观察到的景物描写下来。)

1、看小草的图片,你会怎样描写呢?

2、读一读下面的句子,你认为哪一句写得好?为什么?

(1)小草钻出了地面。

(2)小草使劲地向上顶,向上钻,终于钻出了地面。你看它嫩嫩的,绿绿的,张开了两片尖尖的叶子,就像小娃娃张开了双臂,要拥抱春天。

生:第(2)句好,因为不仅有形状、颜色的描写,还有想象、修辞手法的运用。

3、练习写一写。(出示迎春花图片)

(1)迎春花开了。

(2)迎春花_____________________________(形状、颜色等),像___________________________________。

4、自己任意选取一个春天的景物写一写,力求生动、形象。(出示一组春天景物的图片)

(三)达成目标三:联句成段。

1、按地点的不同,把信息分类,选2至3种典型景物去描写。

2、以“我们来到大街上(小河边、田野里),……”为第一句话,每组写一段。

3、各组找1至2名同学读自己写的,同学评价。

(四)达成目标四:连段成篇。

1、师:刚才,我们三个小组以不同地点各写了一段,这已经是三段了,在此基础上,加上开头和结尾,一篇完整的文章就完成了。2、开头、结尾怎么写?

开头:开门见山(春天来了。)

中间:三段

结尾:表达情感(春天多美啊!我爱春天!)

三、作业:

运用学到的观察方法和表达方式,完成一篇描写春天的习作,题目自拟。

第二课时

学习第5课一类字

活动一:认读一类字

重点、易错字指导:

浴:右边是“稻谷”的“谷”字,中间不要多加横。

唇:半包围结构,“厂字框”撇拉长一些,盖住下面的“口”。

奉:造字本义:双手恭敬持举丰茂植物,祭拜土神,以求种植丰收。所以下面是两横不是三横。

枣:注意上面不是“束”,下面的两个点竖着排列。

绕:注意右上面不要加点。扩充同偏旁字:晓、饶、烧。

眠:右半边是“民”。“睡”与“眠”区分:“睡”强调“闭目”的眼部动作,“眠”强调深睡后“无意识”的沉静状态;“眠”是最深的“睡”。

活动二:积累拓展

浅尝辄止唇亡齿寒唇齿相依与人为善想法设法天寒地冻匆匆忙忙海枯石烂冰冻三尺,非一日之寒。

(1)书写写字书,注意三姿。

(2)练习本组词书写练习。

课后作业:做一做:完成第5课练习本(每字组2个词)。

试一试:在点滴本上用本课所学的生字写一句话。

闯一闯:在点滴本上用本课所学的词语、成语写一句或者一段话。