21.2 七律·长征国家优质课一等奖

忆秦娥 娄山关

课题

学习目标

忆秦娥 娄山关

课时计划

2 第1节

课型

带文

1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

学习重难点

让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。

学具准备

白板 课件

学 法 指 导

一

课前诵读

二

课前训练

1.演讲 2.注意力训练

三

学文

（一）导语：长征，是一段充满了惊险、曲折、悲壮的历史。历史本身就是美的化身，诗化的历史更令人荡气回肠。长征时期，是马背诗人——***的多产时期，这些诗词以其革命浪漫主义情怀诠释了长征，给人以悲壮之美，这一时期，***共写有六首诗词，都是影响深远的传世之作。今天给我们带来了一首词。课件1 写作背景 课件2 （二）

请同学们根据阅读提示自读。出示课件3 1．读准字音，读通句子，不理解的地方做好批注。

2．小组学习，合作交流，深入理解词的意思。

3.理解征收的意思、体会作者的感情。

（三）

交流

课件6-14 （1）西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

上阕：写霜晨行军的情景，渲染苍凉沉郁的气氛。

悲凉沉郁

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

下阕：写过娄山关时的所见所感。

雄劲豪放

（2）西风、霜晨、残月、雁叫，造成一种紧张热烈而又带几分肃穆的气氛。

碎：地势不平、山路崎岖、步伐零乱

咽：形容西风中的军号声若断若续、忽高忽低，显得悲壮深沉

漫道：不要说。对险阻的蔑视对据险顽抗之敌的鄙视

从头：重新开始。

真如铁：代用杜甫《潼关吏》：“大城铁不如，小城万丈余”诗句，用以比喻娄山关的险固。

拓展：中国古典诗词中常见的意象。

雁的含义：

一是比喻信函。“鸿雁传书”“雁足传书”“雁尽书难寄”。

一是对故乡的思念之情。唐韦应物《闻雁》：“淮南秋雨夜，夜斋闻雁来。”宋严羽《闻雁》：“远客惊秋雁，高楼复异乡。”月，在古典文学中简直就是故乡和团圆的代名词

四 拓展阅读 课件10

七律 长征

课题

学习目标

七律 长征

课时计划

2 第2节

课型

带文

1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

学习重难点

让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。

学具准备

白板 课件

学 法 指 导

一

课前诵读 二

课前训练

1.演讲 2.注意力训练

三

学文

（一）导语：关于《长征》一课，我们读了一些资料，对《长征》这首词进行了阅读，这节课我们继续学习这首诗。走进那个战火纷飞的年代。课件1 作者简介 课件2 介绍诗歌体裁 课件3 读文 课件4 （二） 请同学们根据阅读提示自读。出示课件5 1．读准字音，读通句子，不理解的地方做好批注。

2．小组学习，合作交流，深入理解词、句的意思。

3.理解整首的意思、体会作者的感情。

（三）交流

课件6-22 第一句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（1）抓“不怕”体会出红军的全无惧色，顶天立地。

“只等闲”体会出红军的藐视困难，从容不迫的自豪感。

第二句“五菱逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

（1）“逶迤”“磅礴”什么意思？（2）五岭—细浪 乌蒙—泥丸 图片对比，体会夸张、对比的写作手法。（3）运用推想词句意思的方法说说句子的意思。

第三句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。

（1）借助图片理解“暖”“寒”不仅是在说天气，也在说人的感受。

情景交融。

（2）拓展五次重要战役。总结：词必须结合相关资料来理解。

第四句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

（1）“更喜”承上文而来，对上文的感情的收束。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙，抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远了，战略大转移的目的已经基本实现，与前面的种种喜悦相比，自然更胜一筹。

“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑。以此作结，全词革命乐观主义得到了进一步凸显。

四 拓展阅读 课件23

教学反思：

备 授

第50课时