9 村景课件配套优秀公开课教案设计

冀教版语文二年级上册第9课

《村居》教学设计

张勇

教学目标:

1.正确认读十个要求会认的生字,正确书写八个要求会写的生字。

在具体语境中能正确认读和运用“渔村、傍晚、衬衣、结果、煮酒、烹茶”等词语。

2. 3. 朗读课文。背诵课文。

想象文中描绘的情景,感受大自然的美好。

教学重点:

1.会认10个生字,会写8个生字。正确认读“渔村、傍晚、衬衣、结果、煮酒、烹茶”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

1.理解课文内容,想象文中所描绘的情景。

教学过程:

一、创设情境,导入课文。

请同学们看这幅图画,仔细观察,你看到了什么?

这幅图画中有山、有水,有采莲女,有读书娃等,江南乡村的景色真美啊!有位作家把他眼中的美景用文字给我们描述了出来。现在就让我们听听他写的《村居》。

师配音朗诵。

二、初读课文,学习生字词。

1.请同学们仔细看课文,根据文字的排列格式,知道这篇课文是(一首诗歌)。

2.同学自已试着读读这首诗歌,看清字音读准确。

3.有没有不认识的字?都认识,那老师考考你们。(出示生词)

4.非常棒,接着看。(出示生字)

5.非常好,每个字我们都认识了,那就让我们大声的读一遍课文,读完后坐姿端正。

6.指名读课文。

三、再读课文,感知课文内容。

1.请同学们仔细看看这首诗歌一共有几句话。(4句)找学生读每句。

2.同学们小声的自读课文,边读边思考,文中都写到了哪些事物?

3.指名说每句中的事物。

豆瓜绿叶红花

(生机勃勃的农家小院,写出了美丽的田园风光。)

山水渔村农家

(好山好水好风光,一方水土养一方人,写出了美丽的自然风光。)有人的参与世界才更加有生机,生活在这块土地上的人是怎样生活的呢?

菊竹酒茶

池边采莲女

灯前读书娃

四、品读课文,感悟理解。

在描写这些景物的时候,作者不是随意把这些事物堆砌在一起而是用到

一些字让这景色跃然纸上。让我们一起来看看。

(一)句子赏析。

第一句:蔓生豆,藤结瓜,绿叶衬红花。

1.解释字词:蔓:细长不能直立的茎。藤:某些植物的匍匐茎呵攀缘茎衬:陪衬;衬托。

2.多音字:

蔓àn(瓜蔓)结ē(结瓜)(结果)àn(蔓延é(结果)

第二句:山有色,水无沙,渔村傍农家。

1.色指的是什么色?无沙又是什么意思?

2. 解释字词:傍:靠,紧挨着

第三句:赏菊又观竹,煮酒再烹茶。

1.解释字词:又:再。煮酒:就是把酒加热。烹茶:煮茶或沏茶。

2.你能想像出人们赏菊、观竹、煮酒、烹茶时的场面吗?

(人们喝着美酒,品着香茶,悠闲自在地欣赏着菊花的美丽多姿和竹子的高贵淡雅,生活非常惬意。)

第四句:半塘池边采莲女,一盏灯前读书娃。

“半塘”对“一盏”,“池边”对“灯前”,“采莲女”对“读书娃”。

数量词、地点词语、人物一一对应,营造出美好的渔村氛围,且读起来朗朗上口。

这种表达方法叫做“对仗”。对仗是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊的表现形式和手段。它要圡诗词联句在对偶的基础上,上下句同一结构位置的词语必须“词性一致,平仄相对”。

请同学们读一读这句诗,感受对仗。

举例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

(二)全文填空:我能行。

蔓()豆,

藤()瓜,(填近义词)

()叶衬()花。(填表示颜色的词)

山()色,

水()沙,(填反义词)

渔村傍农家。

()菊又()竹,(填近义词)

()酒再()茶。(填表示动作的词)

()池塘边采莲女,

()盏灯前读书娃。(填表示数量的词)

五、拓展:描写田园风光的诗句。

绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。(唐孟浩然《过故人庄》)

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(宋陆游《游山西村》)

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。(宋范成大《四时田园杂兴》)六、课堂小结。

真是一字值千金啊!短短的几个字,作者却描写了这么多事物,这么多美景,表达了作者对纯朴农村生活的无限热爱、向往之情,同时也激发了我们热爱大自然的情感。中国的文字博大精深,我们是不是应该上好语文课,学好语言、文字和表达方法,过诗一样的生活。