10 风铃草教学设计及教案分析｜教案在线预览

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风铃草教学目标:知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文,想象文中所描绘的风铃草的形象。3.正确认读生字。过程与方法学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观培养学生热爱大自

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 风铃草

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-04 10:39:00

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学校：石家庄市栾城祥和路小学

10 风铃草教学设计及教案分析

未知

2018-06-04 10:39:00

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关键词：10 风铃草教学设计及教案分析

正文

风铃草

教学目标:

知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文,想象文中所描绘的风铃草的形象。

3.正确认读生字。

过程与方法

学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析:

激发学生对大自然挚爱的情感。

教学媒体:

多媒体课件或图片。

教学过程与设计说明:

教学过程

一、情境引入

同学们,课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料,并制成资料卡片,现在咱们一起交流一下好吗?

小组交流,全班交流。

师:通过刚才听同学们的介绍,你有什么感受?

生自由谈感受。

教师结合学生感受,引入新课:10 《风铃草》。

二、展示目标

同学们快快打开书,自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、读流利。(师巡视指导,特别关注识字能力较差,接受较慢的学生)

三、学生自学

四、小组交流

1.学生互助识字,交流识字方法。

2.互读课文。

3.小组长检查组内识字情况,力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”,

全读对的同学奖给一张小红花。

五、全班交流

1.教师检查课文朗读情况。

2. 游戏巩固识字效果。

(1)“我说你猜”。

(2)“过独木桥”。桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过“独木桥”。

3.分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。

4.书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的握笔姿势和写字姿势。六、质疑答疑

学生提出的问题

学生提不出的问题

教师给学生的问题

七、专项训练(略)

八、课堂小结

第二课时

一、情境引入

1.说说本课写了一件什么事?

2.指名读文

师:刚才大家读得可真好!下面,自己再读一读课文,

展示目标

边读边想,课文什么地方给你的印象最深?

三、自由读文,

四、小组交流自己的感受。

五、全班交流。

教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈,为什么这里给你印象最深?

语言训练点

要调动学生多种感官想象课文情境。同时,教师要尊重学生个性化的见解或感受。随机指导朗读。

六、质疑答疑

学生提出的问题

学生提不出的问题

教师给学生的问题

七、专项训练

1. 指导背诵课文。

2.学完课文后,你想对风铃草说些什么,在小本本上写下来。八、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：10 风铃草教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 风铃草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 风铃草教学设计及教案分析