梯形的认识教学实录及点评

梯形的认识

主备人:梁静静教学内容:冀教版《数学》四年级下册第41页。

教材分析:

本节课是学生第一次认识梯形,由于梯形的形状特殊,日常生活中,梯形的物体不多见。但是梯形的图形特征比较直观,对于等腰梯形两腰相等、两组底角相等的特点,学生也有测量和探索的经验。本节课的教学重点是从具体事物中抽象出梯形并认识梯形,知道等腰梯形的特征。

教学目标:

1.在观察、交流、操作等活动中,经历认识梯和等腰梯形特征的过程。

2.认识梯形,了解直角梯形和等腰梯形的特征。

3.积极参加数学活动,了解梯形和平行四边形的区别,发展空间。

教学重点:认识梯形,掌握梯形的特征。

教学难点:掌握直角梯形和等腰梯形的特征。

课前准备:课件

教学过程:

一、初步认识梯形

1、课件展示:长方形、正方形、三角形、梯形

2、师生共同指出:最后一个图形是梯形。

3、师:同学们,在生活中我们经常看到这些事物,请大家找出下面物体中的梯形。板书:梯形的认识

由学生的已有知识很自然的引入到新认识的平面图形---梯形,使学生明白学习是循序渐进的。

二、生活中的梯形

1、课件展示:生活中的梯形。

2、学生共同交流指出生活中的梯形。

知识来源于生活,在生活中进一步感受梯形,了解梯形。

三、出示项目

项目准备:用纸剪3个梯形。

项目设置:学生交流自己的梯形,说一说对梯形的认识。

1、学生读项目设置 2、师生全班交流疑问或想法。

四、完成项目

(1)学生独立完成。教师指导。

(2)教师指名板演。

预设:(1)以上出示的都是四边形。

(2)有一组对边平行。

(3)另外一组对边不平行。

(4)平行的一组对边分别叫做梯形的上底和下底。

(5)另一组不平行的对边分别叫做梯形的腰。

(6)平行对边的距离处处相等,这条垂直线段叫做梯形的高。

由此得出:只有一组对边平行的四边形叫做梯形以及梯形各部分的名称。

给学生展示的平台,培养学生观察能力,增强孩子学习数学的信心,锻炼孩子的交际表达的能力。

五、交流展示

(1)学生到黑板上分别描述梯形两组对边等的情况。

(2)学生分别在黑板上的图形中标注梯形各部分的名称。

教师指导:及时规范学生们的语言,及时给予肯定和表扬。

展示不同的方法,使学生更直观的了解梯形的特征及各部分的名称。

六、项目评价

课本试一试。下面哪些图形不是梯形?

进一步认识梯形,通过对梯形特征的认识辨认哪些是梯形。

七、板书设计

梯形的认识

平行四边形一般四边形梯形特殊梯形

(绘图)

八、作业布置

做一做:课本第42页练一练1、2;项目评价。

试一试:课本第42页练一练3.

闯一闯:用两个完全相同的梯形拼成了一个长方形,梯形的上底为2厘米,下底是上底的2倍,高为3厘米,求所拼长方形的面积。