3、解决问题策略的练习优秀教学设计内容｜教案在线预览

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引导学生明确:可以先算出一本故事书多少元,再计算出 5 本故事书多少元。(3)学生独立解答。一本故事书:27÷3=9(元)5 本故事书:9×5=45(元)2.谈话导入。刚才我们采用了哪种解决问题的策略?(列表)师:通过列表的策略来分析数量关系,可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-19 11:36:00

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学校：平顶山市湛河区北渡镇梁李小学

3、解决问题策略的练习优秀教学设计内容

未知

2018-04-19 11:36:00

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关键词：3、解决问题策略的练习优秀教学设计内容

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引导学生明确:可以先算出一本故事书多少元,再计算出 5 本故事书多少元。

(3)学生独立解答。

一本故事书:27÷3=9(元)

5 本故事书:9×5=45(元)

2.谈话导入。

刚才我们采用了哪种解决问题的策略?(列表)

师:通过列表的策略来分析数量关系,可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外,还有许多其他的解决问题的策略,同学们想学吗?今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。(板书课题)

二、讲授新课

1.课件出示教材第 48 页例题 1。

让学生读题,说说题目中的已知条件和所求的问题。

已知条件:小宁和小春共有 72 枚邮票;小春比小宁多 12 枚。

所求问题:两人各有邮票多少枚?

2.交流解题策略。

提问:想一想:这道题我们用列表的方法来分析,能找到解题思路吗?

学生交流得出:由于两人的邮票数量都是未知的,用列表的方法进行分析,不容易找到解题思路。

(2)追问:检验要分几步进行?

(3)学生独立进行检验,并写出答案。

7.回顾反思。

引导:回顾解决问题的过程,你有什么体会?先让学生在四人小组内说一说自己的体会,再组织全班交流。

8.交流讨论。

在之前的学习中,我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题?三、巩固练习

1.完成教材第 49 页“练一练” 。

这道题和例题 1 相似,只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件,通过这样的练习可以培养学生的读图能力。

2.完成教材第 52 页“练习八”第 1 题。

这道题也和例题 1 相似,但题目要求先把线段图补充完整,组织练习时要把重点放在线段图的画法上。

3.完成教材第 52 页“练习八”第 3 题。

这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上,引导学生从线段图上看出下层图书的 2 倍就是60×2=120(本)

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

五、布置作业

完成课本第52页第4题。

板书设计

解决问题的策略(一)

1、表格 2、线段图

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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