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成语故事教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学内容概述

正文

《画龙点睛》教学设计

执教者：王小艳内黄县宋村乡第四小学

教学目标：

1、自主学习，了解成语故事，明白成语意思。（知识与能力）

2、小组合作，知道成语用法，学会成语归类。（过程与方法）

3、激发学习兴趣，积累课外成语故事。（情感态度与价值观）

教学重点：明白《画龙点睛》的意思，知道用法。

教学难点：激发学习兴趣，积累课外成语故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

出示龙的图片，导入新课

你们能说出有关“龙”的哪些成语。

介绍“龙”的形象及其由来。

龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，鱼的鳞，鹰的爪子。 3.

龙的形象如此复杂，要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，还引出了一个画龙点睛的故事。

二、

初读课文，感知故事内容

读准课文中的生字词。

想想课文讲了一个什么故事？

三、

检查自学情况

出示生字词

Sēng yóu bì zhǎo bī yùn wǎn hǔ

张僧繇墙壁张牙舞爪逼真神韵惋惜唬人惊叹不已

①

指名学生读一读。

②

说一说对“惋惜、唬人”的理解。

③

试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。

四、

精读课文，感悟寓意

1.请同学们再读课文，思考这样几个问题：

（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（２）后来为什么又给龙画上眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？

2.师生交流，游客心情变化，感悟画技高超。，

（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？

（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? （４）读这则故事时节要读出什么样的语气？

(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气) （５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？

完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说；有的说；还有的说：。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

五、

揭示寓意，学习运用成语

1.说说“画龙点睛”这个成语的意思

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

2.成语填空。

（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就显得更

可爱了，我的做法真可谓是（

）。

（2）小娟明明唱歌不着调，却在合唱队里（）。

（3）买珠宝通常会把一些假货混在真货里（

）。

（4）他在演讲时常会引用小故事，真有（

）的效果。

3.补充填空

惟（

）惟（

）（）如生

电（

）雷（

）（）绝口

（

）云（

）雾（）交加

4.成语归类

后羿射日、守株待兔、三顾茅庐、狐假虎威、精卫填海、完璧归赵、负荆请罪、女娲造人、滥竽充数

1、来自神话故事的成语：

2、来自寓言故事的成语：

3、来自历史故事的成语：

六、评优评先

奖励画作，共画神龙

七、作业布置

1、背诵《画龙点睛》的意思。

2、继续搜集成语故事。

资料摘要

成语故事教学内容概述